图形旋转教案.docVIP

PAGE PAGE 1 图 形 的 旋 转 大庆张铁匠小学 王朝罡 教学内容： 北师大版数学实验教材四年级上册第53页——54页。 教学目的： 1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。 2、能在方格纸上将简单图形旋转90度。 教学重点： 让学生体验旋转的过程，知道旋转的三要素。 教学难点： 体验旋转的过程 教具准备： 自制课件、自制图形A、B、C、D、三角板； 学具准备： 自制图形A、B、C、D、三角板、格子纸、自己喜欢的基本图形。 教学过程： 教师活动及意图 学生活动预设 创设情境，激趣引入。 师：同学们,数学王国中有很多有趣的知识，这节课我们去奇妙的图形世界看一看，好吗？（电脑显示：进入第一关，出示一组图案。） 师：说说你的感受吧！ 师：在感受美的同时，谁能用数学的眼光观察这些图案，说一说这些图案是由哪个基本图形通过什么方式得到的？再观察后三副图的旋转方式，有什么发现？（板书：方向：顺时针、逆时针） 师：其实生活中也有一些基本图形旋转形成的复杂图案，你们在哪儿见过呢？ （电脑出示一组生活中基本图形旋转形成的图案。） 师：经过前面的了解，同学们想进一步研究这些美丽图案的形成过程吗？今天我们一起来探究图形的旋转。 板书：图形的旋转 激发学生的学习兴趣 学生欣赏图案。 学生尝试回答：花平移；铅笔旋转；橄榄枝旋转；长方形旋转。学生明确顺时针、逆时针旋转。 学生说一说 学生观察，感受基本图形旋转后的图案在生活中的应用。 师生互动，探究新知。 （一）观察主题图。（电脑显示：进入第二关。） 师：这是一位设计师设计的地毯的基本图案，你知道这副美丽的图案是怎样设计的吗？ 师：设计师先设计出图形A，然后在图形A的基础上得到这副图案的。（电脑动态显示原图分割变化，引去其它的部分，留下图形A。） 请认真观察图形A，它有什么特点呢？ 师：今天我们也来做设计师，在图形A的基础上设计这副美丽的图案，你有什么好办法呢？ （二）自主探究，合作交流，获得图形旋转的三要素。 师：请利用手中的学具大胆地探索吧！ 师：谁来说说自己的设计。 教师组织学生交流汇报，获得图形旋转的三要素：点、方向、度数。（板书） （此环节随着学生的汇报灵活处理，但要围绕图形旋转的三要素进行。教师可利用或创造一些错误资源让学生感受图形旋转的三要素。最后引导学生完整地说出旋转过程。）（此环节充分利用教具和多媒体课件，帮助学生学习。） 小结：图形旋转时，我们要注意旋转的点、方向、度数。 师：请闭上眼睛想象这副图案的形成过程。请根据问题的提示完整地说说整个图案的旋转过程。 （三）拓宽思维，发展空间想象力。 师：如果图形A绕着点Z顺时针旋转和上图同样的度数,最后形成什么图案呢？请大家在脑海中想象一下。 师：谁愿意把想象的图案摆给大家欣赏。 学生尝试回答 左上角和右下角有蓝色的花，而且右下角的花是花的一部分，中间有一朵黄色的花；图形A是对称图形。 学生尝试回答：平移（检验后发现平移不能形成图形B，排除这种方案）、旋转。 学生活动，教师参与其中。 学生汇报。 此环节要让学生充分感受、体验。 如： 学生只说旋转，没有说明怎样旋转，教师故意和学生相反方向旋转，让学生明确旋转的方向； 学生说到度数，教师故意说自己没看出来，请学生当小老师教自己和其他的同学； 学生说到点，教师故意绕着别的点旋转，让学生加强对旋转点的认识。 学生尝试完成。 学生尝试完成。 学生利用教具完成。课件展示，学生欣赏。 小结：通过刚才的学习，同学们对图形旋转的三要素：旋转点、方向、度数已经掌握了，而且能利用图形的边做参照，去找图形旋转的度数，得到旋转后的新图形。 那么能不能利用学到的知识解决一些问题呢？（电脑显示：进入第三关） 巩固拓展，发展思维。 １、完成课本第54页说一说第1题。 ２、完成课本第54页说一说第2题。 第2题让学生扩展提问，并回答。 如： ①图形３绕点Ｏ顺时针旋转９０度到图形（　　）所在的位置。 ④图形４绕点Ｏ顺时针旋转１８０度到图形（　　）所在的位置。 ⑤图形１绕点O顺时针旋转（　　）度到图形３所在的位置。 ⑦图形１绕点Ｏ顺时针旋转３６０度到图形（　　）所在的位置。 …… 先让学生独立完成，然后汇报，说出理由，最后课件演示。 学生提问，并尝试回答，课件随机出示答案，学生验证。 四、数学万花筒。 （电脑显示：进入第四关） 师：通过上面的学习，我们知道简单图形绕着不同的点，经过不同角度的旋转，可以得到各种美丽的图案，下面我们再来欣赏。 师：谁想在电脑上一展身手，设计图案。 学生欣赏，在电脑上设计图案，电脑随机出示图案。 五、奇思妙想、设计图案。 （电脑显示：进入第五关） 赏一些学生设计的简单图形旋