学前幼儿园_10以内的单双数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《10以内单双数》教学设计 一、活动目标 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 ? ? ??2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 ? ? ? ?3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 二、活动准备 教学用PPt， 1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料动物卡片等。 三教学重难点 重点：在操作中掌握10以内单双数。 难点：对生活中的数学现象感兴趣，进一步理解单双数的实际意义。 四、活动过程 1.情境导入，引起兴趣。 ? 接到森林之王狮子的邀请去参加音乐误会，你们开心吗？需要没人都有一个舞伴才可以。播放 音乐找朋友，都能找到朋友的是双数，有一个没有朋友的是单数。 小结：两两一起，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。 那像这样两个一起都可以找到朋友的数是双数，有一个找不到好朋友的数叫单数。 ?2.在情境中体验、感知10以内的单双数。 （1）小动物也收到了邀请，不知道是不是可以找到好朋友，请我们帮忙。 （2）先出示6只小兔子和5只蜜蜂，请幼儿两两画出，知道6是双数，5是单数。 （3）依次出示动物图片，分别用数字1,2,3,4,7,8,9,10表示，请幼儿到操作台操作得出结论，并把他们送回单双数的家 4验证结果是否正确。 3巩固：.游戏找一找 找找自己或小伙伴身上的单双数。 4.游戏中结束 每个幼儿取一张数字卡片看看是单数还是双数，随音乐找到自己的单数，双数队长，小队长检查，双数的到火车第一节车厢，单数的到火车第二节车厢，播放火车开啦儿歌，出发去参加舞会。 《10以内单双数》学情分析 《10以内单双数》是大班的一节科学课。这一年龄阶段的孩子初步形成了数的概念，能正确说出10以内的数认识单双数是幼儿园大班开学时期重要内容，在生活中我发现幼儿生活内容不断丰富，但对单双数的实际意义并不理解，经常会出现这样那样的有关单双数的错误，为了让幼儿正确处理生活中有关单双数的问题，我设想能不能设计一节活动运用数字卡片这一教具，使每个幼儿都能参与其中，注重幼儿自主探索，通过设置多种游戏情景，创设宽松有趣生动的环境，使幼儿在说说、想想、玩玩中学习单双数，建构初步的数概念，于是我构思了本节活动。 纲要中指出幼儿学习应该幼儿主动探索的过程。为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；因此我通过动物园开音乐晚会来激发幼儿学习兴趣，在通过必须带舞伴来初步了解单双数，在游戏中练习，从而达到学习目的。 10以内单双数教材分析 《认识10以内的单双数》是幼儿园大班上册中的一节科学活动课。《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩找五官游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动,并确定了活动的重点是认识10以内单双数。 因此我采取了找朋友的游戏和帮助动物找舞伴的情景让幼儿在操作中区分10以内单双数。在教学过程中，教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间以及幼儿与材料之间，不断进行交流合作，引导幼儿感受和体验事物之间的数量关系，帮他们整理，归纳所获得的单双数的经验。 《10以内单双数》 本活动是一个注重操作性、游戏性、延伸性的教学活动，寓教育于游戏之中，10以内单双数是一个比较难理解的教学内容，通过活动设计的层层，内容由浅入深，通过幼儿自主操作学具，探索、思考、建构数学知识，优化教育策略提升教育行为。通过操作区分单双数，在寻找发现规律中发展辨别能力。根据目标，活动是这样展开的：首先，在活动的开始部分，师幼以森林开音乐会，激发了幼儿游戏的兴趣。然后玩找朋友的游戏，让幼儿感受单双数，再通过帮助小动物来区分10以内单双数，再通过游戏找一找巩固单双数的概念。最后，再用找队长并去参加音乐会的方式结束。我觉得幼儿在这一活动中幼儿积极主动的操作，探索，而且大部分幼儿能够用比较完整清晰的语言把结果表述出来。紧接着教师演示环节，师幼一起验证，幼儿的积极很高，掌握的情况比较理想，最后的梳理总结就比较轻松。最后以开火车去参加音乐会幼儿按单双号入队，离开活动室。 总的来说这节活动的目标基本达到了，但在活动中我也发现了一些问题： 1. 由于练习操作常规时间比较短,幼儿操作数字卡片的常规还不是很好，一定程度上影响了活动进行的节奏,以及课程内容的挖掘。 2. 教师还应多读教材，多思考设计环节是不是紧贴目标，是不是有效环节，是不是适合幼儿的年龄特点和规律，要善于思考，举一反三。