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调试工具在 Visual Foxpro 教学中的应用 职业学校学生素质参差不齐， 学习目标定位不高， 主动性不 够，而计算机教学不仅要让学生掌握基础知识， 还要指导学生学 习编写程序， 来培养学生的创新探究和运用知识的能力。 Visual FoxPro 作为一门学习数据库基础学科，也是一门程序设计的语 言课，更是计算机专业的必修课之一， 但 Visual FoxPro 教学中， 许多教师和学生都认为 Visual FoxPro 涉及的概念，表、库的命 令比较多，但只要灵活应用，和实际生活相结合，还是有一定兴 趣的。 一旦涉及到程序设计这一章， 教师讲授和学生学习都感到 困难，并产生不同程度畏难心理。通过多年的教学，我发现恰当 地利用调试器的作用， 能够有效地帮助学生真正理解程序设计中 三大结构的含义， 从而更快地掌握这部分知识。 如何合理利用调 试工具让学生直观的感受程序设计中的三大结构原理和使用方 法，也是一个值得关注的课题。 VFP调试器是VFP提供的一个供 编程者调试程序的工具。 用户可通过调试设置、 执行程序和修改 程序来完成程序调试。 调试设置包括为程序设置断点， 设置监视 表达式和变量取值等；执行程序有多种方式，如跟踪、单步、运 行到光标处等， 用于观察各种设置的动态执行结果； 如果发现错 误，允许当场切入程序修改方式。 为了让学生更好理解程序的三 大结构，我特意设计了三个有代表的实例来说明。 1?顺序结构。两个内存变量值的互换 c=a、a=b、b=c。这个 例子可通过直观查看 a、b、c 值的变化来理解 a、b 两个变量值 的互换。具体操作方法：选择 VFP主菜单“工具”中的“调试 器”打开“ Visual FoxPro 调试器”窗口，选择调试器菜单“调 试”下的“运行”， 选择这个顺序结构所保存的文件名运行， 此 时该文件在“跟踪”窗口中便显示了出来， 然后可以采用以下两 种方式查看a、b、c的值：①在“监视”窗口中查看存储值，在 “监视”窗口的“监视”框中，分别键入变量 a、b、c然后键入 回车。这时，该变量值和类型就会出现在“监视”窗口的列表中。 ②在“跟踪”窗口中查看存储值， 在“跟踪”窗口中， 将光标定 位到任意一个变量上， 就可以在提示条中显示它的当前值。 选择 Visual FoxPro 调试器主菜单“调试”中的“单步”或按键盘上 的“F6”键，开始程序的单步执行，黄色向右的小箭头指向程序 代码的某一行，说明这行代码即将运行。随着程序的执行， a、 c 的值首先改变， 然后 b 的值改变了， 通过演示让学生找出其中的 编程思想，特别变量 c 扮演的角色，调整这三行代码的顺序，能 得到预期的结果吗？可以让学生自己试一试。 （这对于初次接触 程序设计的学生来说。他们会觉得非常有意思） 2.选择结构。学生成绩等级的设定。 Clear 、 score=75 、 if score=90 ？优秀else、if score=80 ？良好else、if score=70 ？ 一般else、if score=60 ？及格else ？不及格 endif 、 endif 、 endif 、 endif 这个程序会让初学的学生头脑一 片茫然， 他们整理不出这些判断语句的作用范围， 更理解不了上 一个 else 和下一个 if 之间的逻辑关系。 对于这种情况我采用图 示法和“ Visual FoxPro 调试器”中的单步跟踪来让学生理解其 编程思想。 首先用图示法来分解程序中的作用范围， 最好的方式 是采用 PowerPoint 幻灯片的进行动画分割 从以上图示中可做以下理解： ①该程序条件判断范围逐级减 小，变量采用逐级筛选，最终找出结果。②通过上一级的 else 语句来分割条件不成立的部分，然后下一级 if 条件语句来划分 这部分范围。然后用“ Visual FoxPro 调试器”中的监视窗口， 输入以下表达式：“ score=90”、“ score=80”、 “score=70”、“score=60”， 目的是让同学们观察它们的取 值的T或F。随着程序的“单步跟踪”，它会在条件为真的地方 执行相应的代码，在条件为假的地方忽略“真”的一部分代码， 转而执行 else 的代码。在此演示过程中，一定让学生注意黄色 小箭头的位置变化， 从而使学生加深了选择结构的理解。 以下一 些技巧可以提高演示的效率和质量：①如果程序代码行比较多， 可在有疑问的代码行设置断点 （当程序执行到该代码行时， 程序 执行中断。）以缩小逐步调试代码的范围，让学生及时了解程序 的关键点。 ②如果知道某行代码将产生错误， 那么将光标放在该 行的下一行， 并从“调试”菜单中选择“设置下一条语句”， 这 样就可以跳过有错误的这行代码。 不会因为一个语法问题而