7.1.2平面直角坐标系(第1课时)(20210317020010).pdfVIP

高新区实验学校“体验式”教学模式教案设计 课题 7.1.2 平面直角坐标系（ 1） 课型 新授课 设计老师 李宝飘 课时 1 课时 本节课是在学习了数轴和有序数对后安排的一次概念性教学 .平面直角坐标系的建 教材 立架起了数与形之间的桥梁， 是数形结合的具体体现 .这一节课主要是让学生认识平面直 学情 角坐标系，了解点与坐标的对应关系 .因此，本节课的学习是今后学习一次函数、二次函 分析 数的一个基础，在整个初中数学教材体系中有着举足轻重的作用 . 知识技能： 1. 理解平面直角坐标系的相关概念． 2. 在给定的平面直角坐标系中，能由点的位置写出它的坐标，并会根据坐标 教学 描出点的位置 . 过程方法： 1. 经历画坐标系、描点，由点找坐标的过程发展学生的形象思维能力与数形 目标 结合意识 . 2. 通过平面直角坐标系确定地理位置，提高学生解决问题的能力 . 情感态度： 明确数学理论来源于实践， 反过来又能指导实践， 数与形是可以相互转化的， 进一步发展学生的辩证唯物主义思想 . 教学 重点：理解平面直角坐标系的有关概念， 能由点的位置写出坐标， 由坐标描出点的位置 . 重难 难点：正确画出平面直角坐标系，写出点的坐标 . 点 教学 教师准备：多媒体课件、直尺 准备 学生准备：笔记本、练习本、直尺 本节课首先通过创设问题情境，引出要研究的问题，然后让学生以自学的方式掌握 设计 基础知识，最后通过简单的例题和应用，让学生掌握平面直角坐标系的两个基本问题： 思路 已知点求坐标和已知坐标描点 . 教学环节 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 修改意见 【情境引入】 教 欣赏图片 数学家“笛卡尔”简介： 学 引入数学 笛卡尔 ，法国著名 家简介， 哲学家，数学家。 1596 年 激发学生 出生于法国拉镇，法国巴 过 创设情景 黎普瓦捷大学毕业，获法 兴趣 . 激发兴趣 律学位 . 程 情感体验 数 学 方 面 的 主 要 成 就：哲学专著《方法论》 5 分钟 一书中的《几何学》，第 一次将 x 看作点的横坐 标，把 y 看作是点的纵坐 标，将平面内的点与一种 坐标对应起来 . 引出课题：