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《积的近似值》教学设计
第五课时? 积的近似值
教学内容???????
冀教版小学数学五年级上册第14—15页。
教学目标
知识技能
进一步掌握小数乘法的计算方法；会用“四舍五入法”取积的近似值.
数学思考
在实际生活中如何根据“四舍五入法”取积的近似值。如：以元、千克等为单位的取值。
问题解决
结合具体的情境，保留一定的小数位数，取其近似值。
情感态度
学生在自主探索、合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。能应用所学知识解决有关问题，培养学生的应用意识。
重点难点
重点：进一步掌握小数乘小数的计算方法和用“四舍五入法”保留积的近似值。
难点：积的位数不够时，正确确定小数点的位置。
教学过程：
一.趣味故事引入：
唐老鸭的难题
唐老鸭经常教育他的几个小侄子。有一次，几个小侄子又被唐老鸭教育了一番，便决定出个难题考一考唐老鸭，他们出了道四舍五入求积问题，题目是这样的：保留小数点后三位，求2.115×2.34积的近似数，你能帮帮唐老鸭吗？
二．小组合作，探究新知
（一）小组研究
猕猴桃含糖量很高。
（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？（得数保留两位小数）
（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？（得数保留两位小数）
（二）小组合作探究
组内交流尝试小研究
出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员对有不同意见（在组长翻阅时获得）的研究内容进行有序的交流、讨论，确定好组员的发言顺序。2、认真倾听其他组员的发言，对他的发言内容进行评价。3、组内讨论，准备全班交流。
（三）班级展示提升? 教师点拨
1、同组内交流完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果？
要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。
2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。
在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。
重点交流小数点应该点在哪儿，确定小数点的位置。
3、教师适时点拨引领:进行小数计算，当计算的结果小数位数比较多时，一般采用“四舍五入”法保留一定的小数位数。
4、互相纠错，小组内互相检查尝试题做得是否正确，错误的加以改正。
三．自我挑战
1.张宏走一步的平均长度是0.62米，他沿一条跑道走了一圈，一共走了645不。这条跑道的长大约是多少米？（得数保留整数）
2.一只仪表的表面是正方形，边长是0.17米，它的面积大约是多少平方米？（得数保留两位小数）
四．梳理收获
通过本节课学习，你有哪些新的收获？你对这节课上自己的表现，同伴的表现你有什么想说的？
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