语文教案_《巨人的花园》说课稿.docxVIP

学会分享 体验快乐 ——《巨人的花园》说课 纵横联系说教材 《巨人的花园》是人教版四年级上册第三单元的一篇精读课文。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人赶走了在他花园里玩耍的孩子，并在花园的周围筑起了高墙。从此，他的花园变得一片荒凉。后来在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园又变得生机勃勃。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。通过学习这篇童话故事，让我们明白了快乐是要与人分享的。 二、凸显主体说目标 结合单元要求和本课特点，依据新课标中“知”、“过”、“情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“洋溢、允许”等词语。 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 为了更好的完成以上教学目标，根据四年级学生的心理特点及教学内容确定了以下教学重难点： 教学重点：想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。 教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 三、以学定教话策略 学生是学习发展的主体，教师是学生的组织者、引导者和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中。因此，本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，这样可以让学生参与到教学活动中来。 四、层层深入说过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，我设计了以下四个环节： 第一环节：情境创设，导入新课 上课伊始，我便引入话题：童话那动人的故事和优美的语言，总能将我们带入美好的情景，同学们，你读过哪些童话？哪些童话给你印象最深？学生会根据平时阅读的童话故事踊跃发言、各抒己见。那么今天，我们一起走进英国作家王尔德的《巨人的花园》。通过这样的激情导入，能引发学生对阅读文本的期待。 第二环节：初读课文，整体感知 首先，我让学生借助工具书解决字词问题，有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，这为阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。然后，让学生读课文并思考：主要讲了一件什么事情？花园经历了几次变化？学生能概括出：文章讲的是巨人赶走了在花园里玩耍的孩子们，还在花园四周筑起了围墙将孩子们拒之墙外，最终花园里面鸟不语，花不香，荒凉一片，最后在小男孩的点化下，巨人将花园还给了孩子们，并感到无比的幸福。花园前后经历了4次变化。是什么导致花园经历了这样的变化呢？让我们走进花园一探究竟。这样既提高了学生的整体概括能力，也为后面的学习进行了铺垫。 第三环节：精读课文，品读感悟