学前幼儿园_男孩女孩教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 《男孩女孩》（大班社会活动） 活动目标： 1.尊重和喜欢自己，了解男孩、女孩的不同特征并能欣赏、尊重对方的性别。 2.能认真观察、积极思考，表达自己对男孩、女孩在爱好、性格等方面的发现和见解。丰富词汇：勇敢、刚劲有力、温柔细心。 3.欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，增强自信心。 活动重点： 尊重和喜欢自己，了解男孩、女孩的不同特征并能欣赏、尊重对方的性别。欣赏男孩、女孩不同的优秀品质。 活动难点： 表达自己对男孩、女孩在爱好、性格等方面的发现和见解。丰富词汇：勇敢、刚劲有力、温柔细心。 活动准备： 1.经验准备:课前做好调查，画出自己喜欢的颜色。 2.物质准备：课件、色卡、图片、最喜欢的玩具实物。 活动过程： 1.出示课件及图片，交流讨论男孩、女孩在外观、样貌、着装方面的不同。 提问：同伴间互相看看，男孩、女孩在外观、样貌、着装方面有哪些不同？ 小结：男孩和女孩的生殖器官不同，如厕要分男女；男孩女孩喜欢的服饰不同，不同的服饰可以让自己变得更加漂亮和帅气。不管是男孩还是女孩，我们都有自己的特点。我们要喜欢和尊重这样的自己。 2.借助图片及课件，感知男孩、女孩在喜好、性格、品质方面的不同，懂得尊重对方的性别。 （1）举行“信息发布会”，发现男孩、女孩在喜好方面的不同，进一步了解自己、喜欢自己。 提问：男孩、女孩喜欢的颜色和玩具一样吗？他（她）们喜欢什么颜色和玩具比较多？ 你们喜欢这样的自己吗？ 小结：男孩、女孩的喜好不同，大多数男孩喜欢玩恐龙、汽车等玩具，而大多数女孩更喜欢毛绒玩具和娃娃。 （2）欣赏两段强劲和舒缓的音乐。 提问：你更喜欢哪段音乐？为什么？ 小结：男孩、女孩喜欢的音乐风格也不同，大多数男孩更加喜欢刚劲有力的音乐，而大多数女孩更加喜欢柔美舒缓的音乐。 （3）播放视频片段，加深对男孩、女孩不同品质的了解并懂得相互学习。 提问：解放军叔叔的表现是怎样的？他们是什么样子的人？社会中有哪些工作更适合男孩？ 护士阿姨是怎样照顾病人的？社会中哪些工作更适合女孩？ 你们见过男护士和女解放军吗？ 小结：男孩、女孩各有优点，女孩细心、温柔、美丽；男孩勇敢、刚强、有力。我们应该相互学习对方的优秀品质。 3.运用图片，交流讨论自己长大后的理想。 提问：你有什么理想？长大后想做什么工作？ 小结：无论男孩还是女孩，只要努力都可以实现自己的理想，成为最棒的人。 活动延伸： 将《茉莉花》及《男儿当自强》两首音乐投放到表演区，鼓励幼儿大胆创编动作进行表演，从而展现女孩的温柔美丽及男孩的刚劲有力。 鼓励幼儿将自己长大后的理想画出来做成愿望卡片，丰富到主题活动中。 《男孩女孩》学情分析： 幼儿时期是性别意识形成的关键期。性别是儿童自我概念的一个基本方面，很小的时候能分清男人和女人，2岁左右能表现出性别偏好和性别差异，3—4岁开始形成严格的性别意识，到5岁左右开始把某些特定的个性特点与性别联系在一起。顺应幼儿发展需要，设计《男孩女孩》活动，帮助幼儿深入了解男孩女孩在各方面的不同，从而更好的认识自己、尊重对方，产生健康的性别意识。 基于幼儿对男孩女孩的粗浅了解，活动前鼓励幼儿做了对自我喜好的调查。请幼儿用自己最喜欢的颜色涂色卡，带来最喜欢的玩具，分男女两组展示在黑板上。这个过程让幼儿的喜好更具直观性，不仅让幼儿对自己的喜好进行了梳理，而且让幼儿发现了男孩女孩喜好的差异，并且产生探究男孩女孩差异的兴趣。 《男孩女孩》教材分析： 幼儿时期是性别意识形成的关键期。大班幼儿对男女外貌和生殖器官的差异有了粗浅的了解，但对男女兴趣爱好、个性特点等方面的差异了解较少。为了让幼儿更好的了解并认识自己，尊重对方，形成健康的性别意识，促进其社会性情感的发展，设计大班社会活动《男孩女孩》。 社会活动《男孩女孩》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》中“我就是我”主题，此主题分为三个次主题，分别是：独特的我、能干的我、勇敢的我。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我。《男孩女孩》是次主题一的第二个集体活动，目的在于引导幼儿了解男孩、女孩的不同特征并能尊重和喜欢自己，欣赏、尊重对方的性别，增强自信心。对后面一系列主题活动的开展起到了奠定性的基础作用。 由于幼儿都是以直观形象思维为主，因此活动中先是让幼儿与同伴间相互观察，并借助“信息卡”及课件图片，引导幼儿讨论交流，直观的从自己的外部特征、发型、着装以及所喜爱的玩具、颜色中体会到男孩、女孩的不同，做到喜欢并尊重这样的自己；然后借助音乐及视频让幼儿进一步发现男孩、女孩在性格、品质等内在方面的不同，懂得欣赏对方的优秀