学前幼儿园_大班体育：《我是跨栏小能手》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我是跨栏小能手》教学设计 活动名称：我是跨栏小能手 （大班体育） 课前学习活动设计： 为了本次活动的顺利开展，活动前我们组织幼儿开展一系列的活动，为本次活动的开展打下良好基础 安全教育活动：通过集体讨论的形式让幼儿自由讨论：体育活动中会遇到哪些困难的，应该怎样解决这些困哪？幼儿讲解后再通过多媒体，视频等形式，向幼儿展示了体育游戏活动中可能会遇到的困难，以及解决的办法。 动作提升活动：活动前，我组织幼儿开展了有趣的接力赛，躲避障碍物，跳绳以及平衡木的游戏，提升幼儿的走，跑，跳以及平衡能力，使幼儿的动作技能能够为助跑跨跳做准备。 经验准备：活动前，组织幼儿观看刘翔跨栏的视频，让幼儿有一个初步的经验，对助跑跨跳的动作感兴趣。 课堂教学设计 活动目标： 能助跑连续跨跳过6个高度为40厘米左右的障碍物，提高动作的协调性和灵活性 探索适合自己的跨跳高度，体验挑战自我带来的快乐 能小组合作，勇于尝试，不怕困难 活动准备： 物质准备：空旷场地，跨跳工具12个（高度有所不同），独木桥，密码卡等 经验准备：活动前了解刘翔跨栏的故事，看过刘翔跨栏的视频 活动重难点 重点：能助跑连续跨跳6个高度为40厘米左右的障碍物，敢于尝试，不怕困难 难点：探索适合自己的跨调高度，体验挑战自我带来的快乐 活动过程： 热身活动，寻宝激趣 通过创设寻找宝藏的情景，激发幼儿兴趣，寻宝需要锻炼好身体， 继而开展热身运动。 请幼儿尝试跨栏，掌握动作要领。 分散练习，自主尝试跨跳并交流分享（教师重点观察幼儿是否成 功跨栏以及如何跨栏） 让成功的幼儿做示范，师幼共同总结跨栏动作要领（跑跑跑，跑 跑跑，前脚起跳深浅跨，后脚高抬跟上来，轻轻落地向前跑） 教师平行示范后，请幼儿进行示范，找出优点与不足，加深对助 跑跨跳动作的理解 分散练习，尝试用助跑跨跳的方法跨栏。 跨跳新高度 在“寻宝”大情景中创设，挑战“荆棘林小路”。设计三种高度，每种高度幼儿都可以挑战，幼儿选择自己最有把握的高度开始，教师有指导性的建议幼儿选择适宜自己的高度进行跨栏，并适当防护，保证幼儿安全。（关注个别幼儿的情况，允许暂时达不到要求的孩子选择绕过或者不助跑跨过跨栏） 情景游戏：寻宝大闯关 游戏：寻找“图形卡” 规则：幼儿分为两队，连续助跑跨跳跨过六个障碍物，找到“图 形卡”，拿到图形卡，从侧面跑回，通过拍手的方式将力量传给下一个小朋友，下一个小朋友继续寻卡，全组的小朋友都拿到图形卡，完善“图形宝库”后开启第一道宝藏大门。 游戏：寻找“数字卡” 规则：幼儿分成两队，连续助跑跨跳六个障碍物，走过独木桥， 找到“数字卡”，从侧面快速跑回，拍手传递力量，将拿到的数字卡提到图形卡上，才能开启最后一道宝藏大门 放松活动： 通过分享宝藏，体验获得宝藏的不易，从而感受合作带来的成就。 最后，简单的放松动作，让幼儿的肢体，肌肉得到放松。 活动延伸： 在混龄区域活动的时候，可以将助跑跨跳的本领交给中班的小弟弟小妹 找一找生活中还有什么废旧材料可以投放到户外活动区中，可以让我们玩助跑跨跳的游戏。 《我是跨栏小能手》学情分析 此活动面对大班幼儿，大班的孩子大多都在5——6岁左右，已基本上掌握了钻、爬、攀登、平衡、跑、跳等基本动作，并能灵活运用．他们兴趣浓厚，比较喜欢新鲜的具有挑战性的游戏活动，而且对探索更加积极主动。《指南》中指出“大班幼儿应该具备一定的平衡能力，动作要协调，灵敏。” 助跑跨跳是大班年龄阶段比较难掌握好的跑跳一连串动作，因此有必要通过集体的教育活动，让幼儿掌握助跑跨跳的技能，为以后的动作发展打下良好基础。但是由于幼儿在这个年龄段骨盆还未形成，下肢关节和韧带都比较柔嫩，一味长时间进行枯燥的练习不仅对幼儿身体有害，更加不能让幼儿掌握此项运动的要领。根据大班幼儿的这些特点．我制定此次活动内容，将体育活动与寻宝游戏有机结合，通过热身运动扩胸，扭腰，压腿，高抬腿等一系列的训练。促进幼儿调动全身运动细胞，为活动的开展做好准备。虽然幼儿喜欢集体游戏，但是在探索和挑战自我中尚未成熟，因此，我设计了“寻找宝藏”的游戏情景，进行自由探索，自由挑战的环节，在探索中发现问题，解决问题，在挑战中体验战胜自我的乐趣。从中知道：游戏中，会遇到很多困难，我们要开动脑筋，想办法，多为别人着想。通过闯关游戏寻找“图形卡”和“数字卡”，引导幼儿主动的从比赛中寻找问题、总结经验、巩固练习，使幼儿认知得到升华，幼儿充分合作并自由创设集体游戏，能自觉遵守游戏规则。 《我是跨栏小能手》教材分析 本次活动选自于《明天出版社·山东省幼儿园课程指导教师用书》大班上册，主题二《我是中国人》中的一节体育活动。在本次教育活动的组织与指导中，为幼儿提供各种探索和体验的机会，引导幼儿克服困难，提高动作的协调性和灵活性。活动中，重点要让幼儿助跑连续跨跳6个高度