学前幼儿园_大班体育游戏：《矮人比赛》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 活动名称：大班体育活动《矮人比赛》 活动目标： 1、练习全蹲行走，初步掌握“蜈蚣爬”动作要领，发展协调能力。（重点） 2、遵守游戏规则，能克服蹲走的辛苦。（难点） 3、体验蹲走、合作游戏的快乐，不急躁，坚持做游戏。 活动准备： 经验准备：有接力赛的游戏经验 物质准备：场地两端分别贴红色、绿色的线各1条，鼓4个、音乐等 活动过程： 以“小朋友锻炼身体”导入，进行热身活动。 导语：小朋友们，春天到了，让我们一起运动起来，多多锻炼身体好！ 1. 随音乐跑步并模仿各种走的动作，进行热身活动 2．难点前置练习：模仿小动物、向前走、倒走、脚尖走等走的动作。 二、通过“小朋友练习矮人走”，学习矮人走的动作，掌握动作要领。 1．导语：小矮人是什么样子的？那小矮人怎样走路呢？ 2．自由练习矮人走路的动作，探索又快又稳的方法。 3．讨论交流：小矮人怎样走才能又快又稳？ 4．小结：身体全蹲，两臂抱膝或自然摆动，快速移动步伐。 5．集体练习矮人走路动作。 三、开展“矮人运动会”的游戏，练习全蹲行走 项目一：“矮人接力赛”： 1.熟悉玩法、规则，进行接力游戏 （1）玩法和规则：将幼儿分成人数相等的4队，游戏开始，每队第一个人全蹲着向前走，到终点时，拍终点的鼓，然后站起来跑回拍第二个人的手，回到排尾，第二个人继续蹲着出发，以此类推，先做完的队为胜。 （2）经验交流：“怎样才能获得小组胜利？”（遵守规则、合作默契才能取得最后的胜利）。 2.经验提升，再次进行游戏 3.增加难度，加大距离进行游戏。 项目二：蜈蚣竞走： 1.熟悉玩法、规则，进行合作游戏 （1）玩法和规则：每队4人，蹲下拉紧前面小朋友的衣服变成小蜈蚣，游戏开始，集体蹲走到终点，排头最先拍到鼓方为胜利。重点强调——团队蹲走时要全蹲走，要拉紧前面小朋友的衣服不可以分开。 （2）经验交流：“怎样才能获得小组胜利？”（拉紧衣服、步伐统一、坚持游戏）。 2．经验提升，再次游戏，巩固练习。 四、创设“小矮人长大”情景进行放松活动，在长大、拉伸、按摩的情节中放松全身。 学情分析： 根据幼儿实际发展情况，考虑到原课程目标对于从未接触此游戏的幼儿来说较难，所以特将活动中的重点技能“蹲走”提炼出来，以幼儿最喜欢的“小矮人”情境以及竞赛的形式，层层递进、由易到难的培养其耐力和与同伴合作进行游戏。 大班的幼儿特别喜欢竞赛类游戏。我设计此活动，一是力图在活动中引导幼儿主动探索并学习全蹲走路的技能，激发幼儿挑战性，使幼儿在愉快且富有挑战的游戏中练习并提高蹲行的动作技能，锻炼身体的协调性，获得成功的情感体验。二是针对幼儿做事情缺乏坚持性、同伴间普遍缺乏合作意识这一情况 。所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 活动前幼儿要有一定接力游戏的经验。在户外中，着重锻炼腿部的游戏经验以及手脚协调游戏的经验。活动前，我和孩子们一起来了解小矮人行走的特点。 活动名称：大班体育活动《矮人比赛》 教材分析： 体育游戏《矮人比赛》选自大班上《山东省幼儿园课程指导——教师用书》P208页，原名《蜈蚣竞走》。从幼儿实际发展出发，考虑到原课程目标对于从未接触此游戏的幼儿来说较难，所以特将活动中的重点技能“蹲走”提炼出来，以幼儿最喜欢的“小矮人”情境以及竞赛的形式，层层递进、由易到难的培养其耐力，激发与同伴合作进行游戏的兴趣，直至完成“蜈蚣竞走”的最终目标。根据幼儿的兴趣及发展需要，我设计了此活动，一是力图在活动中引导幼儿主动探索并学习全蹲走路的技能，激发幼儿挑战性，使幼儿在愉快且富有挑战的游戏中练习并提高蹲行的动作技能，锻炼身体的协调性，获得成功的情感体验。二是针对幼儿做事情缺乏坚持性、同伴间普遍缺乏合作意识这一情况 。所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 《指南》中指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体制、协调的动作、是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。充分尊重幼儿个体，充分给与空间和时间探索尝试，游戏中引导幼儿体验成功的乐趣，同时在锻炼耐力和合作游戏的过程中鼓励幼儿不怕失败和困难，积极探索想办法。通过引导幼儿合作玩游戏，培养了幼儿坚持性、以及不怕困难，愿意合作的精神。 观看记录： 萌萌老师组织的体育活动《矮人比赛》贴合大班年龄特点，活动目标及教案设计能从幼儿实际发展情况进行相应调整，因材施教。整个活动环节流畅，师幼关系和谐，整体感觉有三个亮点： 一、巧妙使用鼓励性语言，给予幼儿正面评价，这也是我们老师所学习的！活动中经常会听到“你真棒”、“还可以这样做啊”、“好主意，我都没想到”、“你再试试会成功的”、“你教