学前幼儿园_大班 社会《好担心》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《好担心》 年龄段：大班 领域：社会 活动目标： 1.理解豆豆和莉莉担心的事情，知道上小学即将面临的变化。（重点） 2.梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。（难点） 3.能消除担忧，以积极乐观的心态面对变化。 活动准备： 1.物质准备：PPT，表征图、记号笔、音乐、黑板等。 2.经验准备：提前与幼儿交流关于上小学的话题。 活动过程： 一、谈话导入，了解幼儿面临上小学时的心情变化。 提问：马上要上小学了，你的心情怎样？做了哪些准备？你们有没有担心的事情？ 小结：对于马上进入小学的你们来说，心情是开心的、兴奋的、激动的，你们努力的养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学积极准备着。 二、利用课件、表征、同伴交流等多种形式，理解、梳理、交流有关上小学担心的问题共同寻找解决问题的方法。 1.出示课件引导幼儿观察和倾听，梳理豆豆和莉莉担心的事情。 提问：豆豆和莉莉担心什么？ 小结：豆豆和莉莉担心的事情可真不少，他们的担心包括生活、交往和学习三方面，今天就请小朋友们来帮忙解决他们的担心。 2.分组讨论，利用表征、图片的形式解决生活方面的问题。 （1）提问：为什么不能迟到？怎样做才能不迟到？ 小结：少看电视、提前整理好书包、定好闹钟、早睡早起都是不迟到的好方法。 （2）提问：小学里的厕所和幼儿园的一样吗？怎么不一样？什么时间上厕所？ 小结：小学里的厕所和幼儿园的不一样，幼儿园是每个班里都有一个厕所而小学却不是，小学里的厕所又分为男厕和女厕。小学里上课时间不能上厕所，要合理的利用课间休息时间，不要贪玩。 3.情境模拟解决交往方面的担心。 提问：你在生活中是怎样交朋友的？“害怕老师怎么办？” 小结：微笑地主动打招呼并介绍自己会让你交到新朋友，称赞别人、说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。犯错误时老师批评你只是针对这件事情，老师不会因为你犯错而不喜欢你。 4.利用视频解决学习方面的担心。 提问：当你遇到不会的问题时怎么办？ 小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，动脑思考、书籍查询都是不错的方法，如果还解决不了的话记得同学和老师都会帮助你。小朋友们，不管在生活上还是学习上遇到困难，老师和同学都会给予你帮助。 三、结合幼儿生活，说一说自己担心的事，同伴间讨论解决。 提问：豆豆和莉莉的担心已经解决了，你们还有担心的事？谁能帮他想想办法？ 四、出示有关小学图片，激发幼儿对小学生活的向往。 小结：小学生活丰富多彩，希望小朋友进入小学后用心感受。希望 你们在大班快毕业的这段时间努力养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学做好充足的准备！ 学情分析 对于大班下学期的幼儿来说，他们的心情是兴奋的、开心的、激动地，因为马上要告别幼儿时代进入小学变成大孩子了。但是，大部分幼儿对小学生活的不了解而又缺乏进入小学的紧张感，日常生活中幼儿经常有迟到、随意上厕所、依赖感很强的现象，本次活动根据幼儿丰富的生活经验让幼儿知道“为什么不能迟到”、“怎样才能不迟到”、“什么时间上厕所”，了解上小学后的变化并能够提前为进入小学做好准备。 活动前重点与幼儿交流有关上小学的话题，了解幼儿对小学的认知程度、了解幼儿的生活经验从而调整让本次活动更有针对性。大班幼儿已经具备一定的人际交往能力和社会适应能力，面对进入新环境出现的问题幼儿能够根据已有经验做出应对方法。比如：交朋友的多种方式，解决学习和生活上遇到的难题的多种方法等等。 教材分析 大班下学期，幼儿都知道自己即将成为一名小学生，心里充满着成长的喜悦和自豪，有对小学生活的憧憬，也有一种担忧和焦虑。《指南》中指出：“教师应该唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。”本活动以故事《别担心》为载体，讲述的是豆豆和莉莉即将入学的担心。活动通过同伴间讨论、表征、讲述的方式帮助豆豆和莉莉、帮助身边的同伴化解忧虑，掌握应对“变化”的策略，对入小学产生积极的心态。 社会教育更强调贴近幼儿的生活，来源于幼儿生活的内容会让幼儿获得更真实的情感体验。故事中的两个主人公就像是幼儿自己，即将走入新的环境，在感到新奇的同时，产生了种种担心，豆豆和莉莉面对的问题正是孩子们所困扰的，所以更加能够引发幼儿的情感共鸣，激发参与活动的动力。 在活动中，教师以故事《别担心》为切入点，请幼儿大胆说出豆豆、莉莉和自己担心的问题，并请幼儿分组讨论、表征、讲述解决这些困扰的好方法，结合幼儿的分享，教师引导幼儿情景表演、观看图片、欣赏视频等形式，拓展幼儿解决所担心问题的经验，萌发上小学的积极情感。 课后反思 再过几个月，孩子们就要进入小学了。对孩子们而言小学生毕竟是 一个陌生而又有诱惑力的地方，向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。社会活动《好