学前幼儿园_大班社会《传递微笑》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会活动《传递微笑》教学设计 活动目标： 1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。 2.学会关注周围人的微笑，并能用微笑传递快乐。 3.初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。 活动重点：知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。 活动难点：学会关注周围人的微笑，并能用微笑传递快乐。 活动准备： 经验准备：幼儿对医生、警察、售货员等不同职业有一定的了解。 物质准备：PPT课件、音乐《歌声与微笑》、圆形卡纸、彩笔若干。 活动过程： 一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力，知道微笑是一种快乐心情的体现。 教师：小朋友，今天老师请了两个表情娃娃来我们班里做客，我们一起来认识一下它们吧。（出示表情娃娃） 提问：这是谁呀？你们喜欢哪个娃娃？为什么？ 看到表情娃娃都笑了你是一种怎样的心情？ 小结：微笑是一种快乐心情的体现，它会让人感到快乐。森林里的小动物们也想把快乐带给别人，你们知道他们会用什么方法给别人带去快乐吗？我们一起来欣赏故事。 二、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。 1.欣赏故事第一部分，引导幼儿讨论： 小动物们都做了哪些让朋友们感到快乐的事？ 为什么小蜗牛不高兴？ 帮小蜗牛想一想它可以做什么让朋友们高兴的事？ 2.欣赏故事第二部分，引导幼儿了解小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。 提问： 小蜗牛是怎么把快乐带给朋友的？信上画的什么？ 小蜗牛的微笑起到了什么作用？ 小蜗牛看到朋友们快乐自己心里感觉怎么样？ 小结：原来，微笑是一样好东西，它是可以传递的，它让自己高兴的同时，也能为别人带去快乐。 三、感受生活中的微笑，理解微笑的意义，体验传递微笑的快乐。 1.感受家里和幼儿园里的微笑，理解微笑的意义。 提问：你什么时候会有微笑的表情？你的家人什么时候会微笑？幼儿园里你见过谁的微笑？他们的微笑要表达什么呢？ 2.进一步拓展生活经验，学会关注、感受生活中不同人群的微笑，感受微笑的社会意义。 （1）联系生活实际，讨论生活中见到不同职业的人们的微笑。 提问：在生活中，除了你熟悉的、爱你的人经常对你微笑，你还见过谁的微笑？他们的微笑想要表达什么？看到他们的微笑，你的心情怎么样？ （2）通过视频感受微笑的传递与温暖，体会微笑的作用。 提问：视频中的男孩为老奶奶做了一件什么事？看到男孩的微笑，你有什么感觉？ 小结：生活中有很多不认识的人也会对我们微笑，他们帮助我们，他们的微笑让我们感到温暖。在我们的生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递一种积极快乐的情绪。 3. 观看残疾人坚强、乐观的生活视频，分享、感受微笑的力量 师：微笑除了代表快乐，还是一种坚强意志的体现。我们一起来看一看下面的这一段视频。 提问：面对挫折，这位阿姨是怎样做的？ 小结：他们微笑着与命运赛跑，告诉我们微笑不仅仅是绽放在我们脸上最美的表情，更是一种乐观面对生活的心态。 4.观察图片，了解微笑的不同含义。 请幼儿观察图片，讨论：微笑除了能表达快乐，还能表达什么意思？ 小结：微笑还能代表肯定、感谢、歉意等。你们想做一个让别人喜欢的人吗？那就从发自内心的微笑开始做起吧。 5.引导幼儿思考如何帮助需要帮助的人，帮他们来制造微笑。 引导幼儿看贫困地山区儿童学习、地震等的照片，请幼儿讨论： 我们都喜欢看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人因为种种原因失去了脸上的笑容，对于这些人的困难，建筑工人可以帮助他们盖房子，大人可以为他们捐钱捐物，我们小朋友这些都不能做，那小朋友可以用什么方法帮助他们找回微笑呢？ 6.观看视频，体验传递微笑的快乐。 提问：他们是怎样传递微笑的？你想用什么方法来传递你的微笑？ 四、制作微笑卡片，传递快乐。 1.请幼儿自主选择材料，制作一张微笑卡片。 2.将卡片寄给那些需要帮助的人，传递微笑，传递快乐（播放音乐《歌声与微笑》） 大班社会活动:《传递微笑》学情分析 大班幼儿情绪情感中社会性交往的成分不断增加，幼儿引起情绪反应的动因从主要为生理需要的满足逐渐过渡到主要为社会性需要的满足。如幼儿在园吃穿都没有问题，但同伴排斥他，幼儿会产生痛苦的情绪；若老师对幼儿进行表扬，幼儿会产生愉快的情绪等。人在与别人交往合作的过程会感到愉快，幼儿喜欢和同伴一起交往也是基于这种心理的需要。大班幼儿情绪情感中社会性交往的成分不断增加，在幼儿的社会性发展中，微笑是他们与人交往的一个重要方式。在实际的交往中，幼儿往往需要用微笑、友好的语言等正能量去交往，从而产生更加融洽积极的交往氛围。大班幼儿求知欲强，爱学好问，喜欢与人交往，因此《传递微笑》这节社会活动非常