学前幼儿园_小班体育《小手和小脚》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班体育活动《小手和小脚》教学设计 课前学习活动设计： 1、请家长利用假期带幼儿到动物园观察猴子是怎样在地上爬行的。 2、教师和幼儿一起在户外玩《小孩小孩儿真爱玩》、《小刺猬背果子》等游戏，了解幼儿基本动作发展状况，培养初步的规则意识。。 3、天气好的时候带幼儿到户外玩赤足游戏，如赤脚在沙池、草地、鹅卵石地等不同材质地面上走一走，体验赤足游戏的乐趣。 课堂教学活动设计： 活动名称：小手和小脚年龄段和领域：小班 体育 执教人及单位：陈静静 青岛市市北区第三教工幼儿园 活动目标： 1、练习四肢（不屈膝）着地爬。 2、能动作协调的不屈膝着地爬，增强动作协调性。 3、乐于参与游戏，体验和同伴一起游戏的快乐。 活动重难点: 重难点：能四肢协调的不屈膝着地爬。 活动准备： 物质准备：创设森林的情境、热身活动音乐、放松活动音乐、雷声、猴子图片、粘有手印、脚印、鹅卵石的小路。 经验准备：了解小猴子爬行的动作，有爬行的经验。 活动过程： 一、热身活动，激发幼儿的活动兴趣。 教师扮演猴妈妈，幼儿扮演小猴子，一起随音乐做热身活动。 二、创设“小猴子学本领”游戏情境，引导幼儿练习四肢（不屈膝）着地爬的方法，学习基本动作。 1.出示小猴子爬行的图片，鼓励幼儿模仿学习四肢着地爬的方法。 提问：看看这只小猴子是怎样爬的？大家来试一试。 2.请个别幼儿示范，鼓励幼儿互相学习。 请个别幼儿师范演示，教师引导幼儿发现基本要领：速度要慢，屁股撅起来，胳膊、腿要伸直。 3.玩游戏“小猴找食物”，巩固练习四肢着地爬的基本动作。 教师请幼儿观察场地布置，猜一猜食物会藏在哪里？并请幼儿像小猴子一样分别爬向不同的地方找一找。 三、玩游戏“神奇的小路”，引导幼儿能按地上的标志提示向前爬行。 1.请幼儿数一数地上有几条小路，并给不同的小路起个名字。 2.请幼儿任选一条路按地上的标志提示练习爬行，提醒幼儿注意安全，不拥挤。 3.鼓励幼儿不断尝试练习其他的小路，并引导幼儿说出正确爬过小路的方法。“手印脚印路”要小手对应手印、小脚对应脚印，四肢（不屈膝）着地爬过去；“鹅卵石路”要沿着鹅卵石的方向四肢（不屈膝）着地爬过去。 4.设置打雷的情景，鼓励幼儿运用学到的“爬”的本领回家去。 四、创设雨后晒太阳情景，随教师做放松胳膊、后背、腿等整理动作。 课后延伸活动设计： 1.户外活动中，提供拱形门、山洞、垫子等，引导幼儿和同伴一起玩“钻山洞”、“小刺猬背果子”等游戏，练习动作灵活协调的向指定方向爬或负重爬行。 2.“我是小老师”活动，请幼儿将四肢（不屈膝）着地爬的动作技能教给爸爸妈妈，既增进了亲子间的交流互动，又使幼儿体验了作为小老师的自豪感。 小班体育活动《小手和小脚》学情分析 小班幼儿开始具有初步的自我意识，他们对自己的身体越来越感兴趣，喜欢用手去摸、抠，用脚去踩、踢，但这些行为往往是无意识和随意的。这一时期的幼儿仍以无意注意为主，有意注意正在逐步增加，有意注意一般只能维持3—5分钟。注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分。 入园初期的幼儿已经能够与小朋友一起游戏，也开始在成人提醒下学习遵守游戏规则。他们开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作，往往只是各玩各的。只有在宽松的户外活动时，才会相互追逐、奔跑、喊叫，以动作活动的方式开展有联系的交往。 小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，他们的四肢已经具有一定的力量，多数幼儿能动作协调的走、跑、手膝着地爬。他们正在逐步学会灵活、自然、有节奏地行走，但还无法控制在一段时间内持续某—动作。他们喜欢追跑，喜欢和老师一起参加简单的 体育活动。 这个时期的幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等．还喜欢学问伴的样。他们喜欢游戏，特别喜欢趴在地板上玩游戏，对于赤足游戏更是乐此不疲。 小班体育活动《小手和小脚》教材分析 一、意义和价值 小班幼儿单纯、天真、好奇心、模仿力强。他们喜欢各种各样的小动物，看到可爱的小动物会不自觉的学一学它们的叫声，做一做它们的动作。《小手和小脚》正是契合了小班幼儿这样的年龄特征和心理特点。此活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上学期主题三《小小的我》中次主题二《小手和小脚》中的体育活动。小班幼儿是自我认识、自我意识初步形成的重要时期，开始强烈的表现出主体意识和自我概念，能初步感知自己与周围事物的关系。他们对自己的身体、身边的事情越来越感兴趣。小班刚入园的孩子喜欢游戏，更喜欢小手小脚参与游戏，他们在游戏的过程中不仅探索、感受和体验手和脚是我们身体的重要部分，更能增强动作的协调性。我从雾霾天气给户外体育活动带来的影响及赤足运动