学前幼儿园_中班语言活动《母鸡和苹果树》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：母鸡和苹果树 年龄段：中班 领域：语言活动 活动目标： 1.在母鸡与大灰狼斗智的情节发展过程中理解故事内容，学习角色间的对话。 2.能根据画面中苹果树的变化展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述自己的想法。 3.懂得遇到事情时要善于观察、开动动脑筋解决问题。 活动重点： 在母鸡与大灰狼斗智的情节中理解故事发展线索，学习角色对话。 活动难点： 能根据画面中苹果树的细节变化展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述自己的想法。 活动准备： 知识经验准备： 1.了解小动物的身体特征，学会通过观察身体部位特点进行分辨 2.了解秋天落叶树的季节变化特点。 物质准备：PPT课件 活动过程： 一、游戏“猜猜我是谁” ，导入活动主题。 通过身体部位猜动物，引出故事主人公——母鸡 二、播放课件，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述故事内容。 1.讲述至开头部分，提问：门前为什么会突然长出一棵苹果树呢？ 2.讲述第一段，讲述后请幼儿模仿苹果树说的话“我们苹果树有的时候是这样的。” 3.讲述第二段苹果树的变化，提问：这是一张怎样的嘴巴？引导幼儿观察后用自己的语言来形容大灰狼的嘴巴。 4.第二段讲述后，引导幼儿思考“苹果树真的有的时候会这样吗？” 5.第三段讲述后，请幼儿模仿苹果树的动作和对话。 提问：你觉得这是一棵真正的苹果树吗？为什么？ 6.讨论：接下来会发生怎样的故事呢？请幼儿大胆想象创编故事结尾。 7.让我们一起听一听母鸡面对危险想了一个什么好办法，讲述结尾。 8.故事讲述完提问：大灰狼为什么要打扮成苹果树？ 三、完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧。 1.带问题“母鸡发现大灰狼的诡计时是怎么做的？”完整倾听故事。 2.过程中引导幼儿共同表演母鸡与苹果树的对话。 3.讲述后提问：母鸡发现大灰狼的诡计时是怎么做的？你认为这是一只怎样的母鸡？ 小结：当我们遇到困难也要像母鸡一样，不怕困难，多动脑筋，解决困难。善于观察、开动脑筋，在我们的生活中发挥了重要的作用，比如：画画时通过仔细观察画出的画会更加形象生动；买菜时通过观察，可以买到最新鲜的蔬菜……希望小朋友们可以将善于观察、开动脑筋的小心得和你的同伴一起分享。 四、延伸活动： 说一说：细心观察好处多 你在生活中是怎样细心观察的？这样做会给我们的生活带来哪些好处？ 附故事： 母鸡和苹果树 母鸡住在美丽的树林里面。一天早晨，母鸡醒来，发现门口有一棵大大的苹果树。母鸡想：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢。” 一阵风吹来，几片树叶从树上飘落下来，母鸡发现了苹果树长出尖尖的耳朵，母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”又有一阵风吹来，苹果树长出可怕的嘴巴，母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着可怕的大嘴巴。” 苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”母鸡仔细地看看苹果树，又发现了许多奇怪的事。“真奇怪，我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴和尖尖的脚趾。” 苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。” 这到底是不是一棵真正的苹果树呢？母鸡想了想，说：“你们苹果树，到秋天都是要落叶的。”“哦，是的，我们是要落叶的。”树开始抖动和摇晃起来，树上的叶子纷纷落下来，苹果树露出了尖尖的耳朵、又露出了牙齿、身体和尾巴。母鸡其实早就发现那棵苹果树是一种用苹果树枝伪装起来的狼，所以母鸡并不害怕，它“嗖”的一声跑回家，关上门窗，并上了锁。等大灰狼反应过来追到门口的时候，已经根本进不去了，大灰狼吃不到母鸡，只好灰溜溜的走了。 学情分析 中班是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。在语言领域，中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，能用语言向成人提出要求，语言能力发展很快。中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。 基于以上中班生理心理特点，在本次教育活动的目标和教学设计上严格把握中班年龄特点为原则制定。 故事《母鸡和苹果树》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》中班上册主题“落叶飘飘”次主题“秋天的果实”中的内容，故事中也渗透了苹果树等落叶树的秋季季节特征等知识性内容，但故事中介绍会容易让幼儿脱离故事情境，所以，将此部分内容作为生活经验准备方面内容提前渗透给幼儿，让幼儿了解苹果树在秋天会落叶的知识点的同时，感受秋天的气息和特征，发现秋天的多彩。根据活动对动物细节的观察内容，我也利用益智区投放了“谁的影子找找看”等游戏，并利用谈话活动，和幼儿一起交流分享“神奇的动物”，让幼儿对动物的身体细节进行进一步的观察、描述、分享。 作为语言活动，为了对于语言目标更好地诠释，对故事语气语调、语言讲述完整性把握的更加准确，我利用