教学过程：一、谜语导入;猜谜语：草地上来了一群.pdfVIP

教学过程： 一、谜语导入 ; 猜谜语：草地上来了一群羊（打一种水果的名称：草莓） 草地上来了一群狼（打一种水果的名称：杨梅） 师：同学们，反应挺快，猜得挺准，好，接下来我们上课，看谁课上反映最快！ 二、揭示课题 : 1．师：今天，我们继续学习本单元的最后一个小节， 《组合图形的面积》 。（板书课题） 2．理解“组合图形”的概念 首先，请同学们看一组图片， “下面这些物品有哪些基本图形？” 谁来说一说，什么是基本图形？ 生：我们以前学过的图形， 规则的图形， 或者是可以用公式计算面积的图形， 我们称之 为基本图形。 学生说出图片中有哪些基本图形。 三、出示例题 : 师： （课件出示主题图）接下来，崔老师需要同学们帮忙解决这么一个问题，这是崔老 师购置的一套住房， 最近装修已近尾声， 即将铺设地板， 请同学们根据图中的数据，帮我计 算一下需要多少平方米的地板。 请你先独立计算， 然后在小组中进行比较， 比一比谁的方法 最简单。 请你利用图中的数据，计算需要多少平方米的地板？ 学生计算。 学生汇报、展示。 教师将学生的各种方法一一展示在黑板上。 四、方法讨论，分类认识 : 师：刚刚同学们想到这么多方法，帮崔老师解决问题，崔老师真高兴， 你能不能将我们 刚刚的这些方法，按照你的标准分分类呢 ? 学生分类：分割、添补、割补（注意强调各种方法的特点） 课件出示各种方法的介绍。 整理板书 : 观察 分割（求和） 转化 基本图形 因题而已 添补（求差） 力求简单 列式 割补 计算 同学们想一想， 解决每一道题的时候， 我们是不是都可以选择这些方法呢？我们在选择 方法的时候，应该把握什么原则呢？ 我们应该具体问题具体分析，因题而异，选择不同的方法，在方法的选择上力求简单。 无论是分割，还是添补，怎样做比较简单？ 分割或添补的图形越少，计算越简单越好。 五、巩固练习 : 请同学们完成学习单 2 ，第一项： 选择合适的方法，根据图中数据计算下列组合图形的面积。单位：厘米 学生完成第一题和第二题，分别汇报。 六、开放练习，整理思路： 根据我们刚刚完成的题目， 大家说， 在处理组合图形问题的时候， 我们首先应该 “观察”， 然后将组合图形“转化”成基本图形，转化的时候，我们应该把握“因题而异，力求简单” 的原则，最后进行列式计算。 请同学们完成学习单 2 的第二项，看清题目要求，只画出辅助线，不计算。 七、欣赏提升： 其实呢，组合图形的知识可以运用在我们生活的方方面面， 下面我们一起欣赏一组图画， 看看有没有你熟悉的地方？ 一边欣赏，一边讲解。 八、谈谈你这节课的收获吧： 师：大家还记得，课前的两个谜语吗？你觉得哪个更好猜一些呢 ? 生：第二个 师：为什么呢？ 师：因为第二个问题，有了第一个问题作基础，所以更容易猜出答案。好，那么我们把 这个道理， 运用在我们的数学学习上， 当我们计算组合图形的面积时， 我们可以通过图形之 间的联系，先转化为以前学过的基本图形，有了基础，再去计算复杂图形的面积。