人教版小学数学六年级下册《平面图形的周长和面积》复习课说课稿.docxVIP

人教版小学数学六年级下册 《平面图形的周长和面积》 复习课说课稿 一、说教材 教材内容： “平面图形的周长和面积” 是九年义务教育六年制小学数学第十 二册总复习中的内容。 本节内容是在复习了平面图形的认识之后， 对 《平面图形的周长和面积》等有关知识的加深复习。 2、教材的地位和作用 本节旨在让学生通过复习明确平面图形面积的意义，掌握长方 形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等基本平面图形的面积 计算公式及其推导过程，进行熟练运用，同时构建知识网络，形成知 识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要 的作用，也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基 础。 二、说学情： 我班学生对于平面图形几何知识掌握不是很牢固主要体现在以 下两种情况： 1.学生对于平面图形面积公式混淆使用较为普遍。 2.学生计算能力不强，有些学生好不容易公式运用正确，计算结 果错误。 针对这两种情况本节课在教学过程中我采取小组合作时， 互帮互 助，共同学习集体检查。 三、说学习目标 知识目标 : 引导学生回忆，整理平面图形的面积；意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算 能力目标：渗透“事物之间是相互联系的” 等辩证唯物主义观点，引导学生探寻知识之间的相互联系， 构建知识网络， 加深对知识的理解，从而学会整理知识，掌握复习方法。 情感目标：通过贴近生活的习题，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。 四、说重点难点 教学重点： 1、系统整理平面图形的面积、面积公式的推导。 2、熟练运用公式进行计算． 教学难点： 使学生掌握平面图形的面积公式的推导过程，并形成知识网络． 五、说教法 为较好地完成课堂教学目标， 根据教学内容的特点 和学生实际，本着教学方式要服务于 学生的教学理念，这节课 我采取了启发引导式和合作探究法的教学方法， 充分体现了以教师为 主导 ,学生为主体 ,训练为主线的原则 .