学前幼儿园_科学《寻找空气》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学《寻找空气》教学设计 教材分析: 本次活动“寻找空气”选自中班下《山东省幼儿园课程指导》教师用书主题四“寻找小秘密”中的次主题一“空气的秘密”。在幼儿眼中，无处不在的空气存在着许多“小秘密”，而且这些小秘密又蕴含着许多的科学知识。让幼儿对空气的有全面认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，调动其积极探究空气的秘密的兴趣，懂得要从小事做起保护环境。 活动目标： 1.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。　　2.了解空气在生活中应用，知道呼吸、燃烧都需要空气。　　3.积极主动探究空气的秘密，懂得要从小事做起保护环境。活动重点：　　知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。活动难点： 了解空气在生活中应用，知道呼吸、燃烧都需要空气。活动准备： 经验准备：提前渗透空气污染的原因。 材料准备：透明塑料袋、玻璃杯、蜡烛每人一份，皮球，蜡烛燃烧课件，空气在生活中应用、环境污染的ppt图片。活动过程： 1．出示魔法口袋，了解空气在生活中的特点。　　提问：猜一猜我的魔法口袋里装的是什么？你们能不能看见它？能不能摸到？它是什么颜色的？什么味道的？ 　　小结：空气是一种看不见，摸不着，无色无味的气体。 2．主动探究，知道空气无处不在。 提问：空气都藏在什么地方呢？幼儿先进行猜想然后验证。请你拿着宝袋去教室找找吧。找之前记得：一定要把你的宝袋装的满满的；在哪里找到的空气；听到拍手声立马回到座位上。 说说你的空气是从哪里收集到的？ 小结：原来桌子下、空调旁、门后边都有空气，空气无处不在。 3．借助课件《燃烧的蜡烛》以及空气在生活中应用的ppt图片，大胆猜想，引导幼儿发现生活中空气的用途。　　（1）通过游戏，了解人类和动物离不开它。　　提问：空气都有哪些作用呢？请你捏住鼻子，闭紧嘴，现在有什么感觉?除了我们人类谁还需要空气？　　小结：人和动物都需要空气，没有空气，都会窒息而死。 （2）蜡烛燃烧实验操作，知道蜡烛燃烧离不开空气。 提问：蜡烛燃烧需要空气吗？如果我把杯子扣在蜡烛上会有什么现象发生？你去当个科学家操作一下吧。 蜡烛有神变化？为什么会熄灭？是很快熄灭的还是慢慢熄灭的？幼儿猜向后播放课件《燃烧的蜡烛》幼儿观看。 小结：燃烧也需要空气。　　（3）观看ppt图片，了解空气在生活中的用途。 提问：看，我今天带来一个皮球，它里面是什么？想一想在我们生活中你见过的哪些东西里边是空气做成的？教师结合幼儿回答出示相应的图片。 小结：生活中我们踢的足球、游泳圈、结婚龙门等都是空气做成的，空气的作用真大。 4．观看空气污染ppt图片，交流空气污染的原因，萌发幼儿保护环境的意识。　　提问：这个人为什么要带口罩呢？为什么会出现这样的现象？我们应该怎么做呢？　　教师小结：希望大家成为环境小卫士，自身做起，时刻提醒周围人们保护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。　　活动延伸：　　现在我们每人拿一个“魔法袋，到户外收集空气，去放飞“风筝”吧。　　 中班科学活动《寻找空气》学情分析 空气的概念比较抽象，对于中班幼儿的年龄特点来说，单纯的讲解幼儿是不能理解的，只有幼儿自己亲身体验看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官参与才能真正理解空气的特性。《指南》中指出中班的幼儿有初步的探究能力，环节中为幼儿设计了简单的蜡烛燃烧实验，通过大胆猜想、操作实验结果，感知和发现蜡烛慢慢熄灭的现象，ppt课件的讲解更形象生动的帮助幼儿理解蜡烛熄灭的原理，初步了解蜡烛燃烧需要空气。幼儿在生活中有一定的生活经验，但经验比较少，活动前让幼儿观察了生活中常见的几种里边有空气的物体，交流了空气污染的因素，通过活动前准备能说出保护环境的方法，知道空气对于我们的重要性，针对以上对幼儿的分析设计了本次教育活动。 中班科学《寻找空气》教学反思 无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多小秘密，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，为增加孩子们对空气的认识，我设计了本次科学活动——寻找空气。 第一环节是让幼儿感知空气的存在及其特性，也是本次活动的重点。我为幼儿准备了“魔法袋”不仅激发了孩子兴趣也激发了孩子的探索欲望让幼儿看看、摸摸、闻闻从而了解空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体。孩子自己拿着“魔法袋”在教室中寻找空气，不过部分孩子对空气有一定的经验，很快就装到了空气，还有部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导也先后装到了空气。 第二环节“蜡烛燃烧”小实验调动了幼儿积极性，活动前幼儿大胆猜想试验结果，在做实验中幼儿个个睁大眼睛，仔细观察，动脑思考，最后知道蜡烛燃烧也需要空气；通过“捏鼻子”小游戏知道我们身体里也有空气，空气是我们的朋友，人、动物、植物都离不开