2.3.5社会心理学的理论 - 社会心理学的理论.pptVIP

社会心理学的理论 精神分析理论 弗洛伊德的精神分析学说 精神分析的社会文化学派 评价 弗洛伊德的生平与著作 弗洛伊德的精神分析学说 意识冰山模型 本能论 人格结构 人格发展理论 群体心理学思想 冰山结构模型 意识 潜意识 潜意识 * 6 意识 前意识 无意识 愿望、恐惧 记忆、情绪 弗洛伊德的意识冰山模型 海平面 本能论 本能 生本能 力比多 死本能 人格结构论 本我（Id） 本能的我 快乐原则 自我（Ego） 协调本我和超我 现实原则 超我（Superegos） 良心、道德的我 至善原则 人格发展理论 口唇期阶段（0～1岁左右） 肛门期阶段（1~3岁） 性器期阶段（3～6岁） 潜伏期阶段（6～12岁左右） 生殖期阶段（12～18岁左右） 群体心理学思想 《群体心理学和自我分析》 情绪联系 认同作用 精神分析的社会文化学派 阿德勒的追求卓越与社会兴趣学说 霍妮的基本焦虑学说 弗洛姆的社会潜意识学说 简要评价 心理动力学（精神分析）作为一种探寻人类潜在意识的理论体系，超越了行为主义困于可直接观察行为的樊篱，将心理学的研究对象衍生至个体行为的内部动机。 另外，在探讨个体心理发展的理论中，精神分析所提供的概念体系也是最为系统和实用的。 弗洛伊德的冲击，就来自于他对人类“非理性”一面的昭示。与哥白尼的成就相当。 符号互动理论与 社会学习理论 符号互动论的理论渊源 米德的符号互动论思想 符号互动论的衍生理论 对符号互动理论的简要评价 华生的行为主义思想 赫尔与斯金纳的学习理论 米勒与多拉德的学习理论思想 班杜拉的社会学习理论 对社会学习理论的简要评价 米德的符号互动论思想 符号与互动 自我与社会 符号互动论的衍生理论 角色理论 戏剧理论 参照群体理论 对符号互动理论的简要评价 符号互动论的出现为社会心理学注入了新鲜的血液 融入到其它学派之中，尤其是融入到了在当今西方社会心理学中占统治地位的认知学派之中。 华生的行为主义思想 “给我一打健全的婴儿和我可用以培育他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母的职业及种族如何，我都可以把他训练成为我选定的任何类型的特殊人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至于乞丐、小偷。” 学习：刺激?反应 赫尔与斯金纳的学习理论 赫尔的观点：学习、强化（学习进行的基本条件就是在强化情况下刺激与反应的接近） 斯金纳的观点：操作主义 米勒与多拉德的学习理论思想 基本概念：内驱力、线索、反应和奖赏 模仿 学习和强化 班杜拉的社会学习理论 社会学习理论 交互决定论 对社会学习理论的简要评价 严格意义上讲，班杜拉的社会学习理论 从研究内容上讲 第五课时 理论渊源 社会认知的一致性理论 社会认知的归因理论 信息加工观点指导下的社会心理学研究 对认知理论的简要评价 后现代主义思潮对社会心理学的影响 社会认知理论的理论渊源 格式塔心理学 勒温（K. Lewin）场论 现代认知心理学 社会认知的一致性理论 海德的认知结构平衡理论 纽科姆的沟通活动理论 费斯汀格的认知失调理论 社会认知的归因理论 琼斯和戴维斯的对应推断理论 凯利的三度归因理论 信息加工观点指导下的社会心理学研究 马库斯，自我图式 麦克盖尔（W.J.McGuire），态度改变 对认知理论的简要评价 首先就是对于行为主义的全面反抗 描述、解释、预测社会行为 缺陷：概念模糊不清。。。 后现代主义思潮对社会心理学的影响 页脚 页脚