苏教版五下数学六圆第2课时认识扇形教案.docVIP

Page 2 第2课时　认识扇形 教材第88页例3及相关练习。 1．在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。 2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。 3．体会扇形和圆的关系，感受扇形的特点。 重点：认识扇形以及圆心角和弧。 难点：了解扇形的特点和作用。 教师准备两把折扇(其中一把圆形扇)、画有教材中四幅图的小黑板；学生准备水彩笔、量角器、直尺。 教师拿出圆形折扇并打开，让学生观察。 师：你想到了什么图形？这样打开的扇子和圆的哪些知识能联系在一起？ 学生交流后汇报。 师：今天这节课，我们一起来学习扇形。(板书课题) 1．认识扇形。 课件出示教材第88页例3的三幅图。 师：这几幅图中涂色部分有什么共同的特点？它们的样子像什么？ 学生讨论交流后汇报。 生：它们都是由圆的两条半径和一段曲线围成的；它们都有一个角，角的顶点在圆心。 师：去掉外面的圆，观察剩下的图形像什么？ 生：像扇子。 师：上面各圆中的涂色部分都是扇形。 2．认识扇形各部分的名称。 学生自学教材例3下面的一段话。 师生交流并明确：图中A、B两点之间的曲线是弧，它是圆的一部分。像图中∠1那样，顶点在圆心的角叫作圆心角。 师：同一个圆中，扇形的大小与什么有关？你准备怎样比较扇形的大小？ 学生独立思考后小组讨论。 学生操作：画大小相同的圆，在这个圆中画扇形并涂色，小组成员互相比较自己画的扇形的大小。 师生共同发现：同一个圆中，圆心角越大，扇形越大。 师：请同学们仔细观察自己所画的图，圆中的涂色部分与圆有什么关系？ 学生讨论交流后汇报。 师小结：它们是圆的一部分，扇形是由圆的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。形象地说，就是两条线段和一段弧(曲线)围成了扇形。 1．教材第88页“练一练”第1题。 指名学生回答扇形的定义和特征。学生独立完成练习。 2．教材第88页“练一练”第3题。 学生先观察图中的三个部分，想想怎样比较扇形的大小。 通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？同桌交流一下吧！ 课堂上，我首先让学生回忆以前学过的图形，然后，出示书上的图形，让学生观察，说一说它们的形状像什么。接着第二次提问“去掉外面的圆，观察剩下的图形像什么？”学生的回答转向一些具体问题。引导学生在观察、交流和讨论中，真正地读懂扇形，了解扇形的特点和作用。