学前幼儿园_小班语言活动《小兔乖乖》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

语言活动《小兔乖乖》教学设计 一、幼儿课前学习活动设计 实地观察活动：活动前，我带领幼儿到饲养区观察小兔子，了解小兔子的基本特征(长耳朵、红眼睛、短尾巴)，为故事作好知识铺垫。 二、课堂教学活动设计 （一）导入部分：教师设置悬念，让幼儿蒙上眼睛，教师带上兔妈妈头饰变换角色，激发幼儿兴趣，引出故事。 （二）开始部分：教师结合肢体语言有感情地完整讲述一遍故事。听完后提问，帮助幼儿记住故事主要角色。 （三）展开部分：结合多媒体课件，分段展开提问，帮助幼儿理解与记忆故事内容。 1.结合多媒体课件和肢体语言，提问式复述故事，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿学说角色对话。 2.故事迁移，引导幼儿说出生活中陌生人敲门应该怎么做。 出示陌生人敲门、陌生人给东西吃的课件图片，引导幼儿说出如何应对陌生人的好方法。 （四）结束部分：幼儿戴上头饰在兔妈妈的带领下，到室外表演《小兔乖乖》的故事，结束活动。 三、课后延伸活动设计 在表演区里投放角色表演《小兔乖乖》的道具：让幼儿自由结伴进行故事表演，把语言活动延伸为游戏体验。 四、活动方案 活动名称：故事《小兔乖乖》 年龄段：小班 领域：语言领域 活动目标： 1. 能认真倾听故事，主动参与语言交流。 2.能记住故事的角色，理解故事内容，学说角色对话。 3.能迁移故事中的经验，知道牢记大人的嘱咐，不随便给陌生人开门。 活动重点： 认真倾听故事，理解故事内容，能说出故事中的角色对话。 活动难点： 学说角色对话，用比较完整的句子大胆表达自己的想法。 活动准备： 多媒体课件、兔妈妈头饰一个，小兔头饰同幼儿数。 活动过程： 一、导入部分 小朋友们好！请小朋友们捂上眼睛，我们来玩个藏猫猫的游戏。（教师头戴兔妈妈头饰，躲在房子后面唱歌曲“小兔乖乖”）请幼儿看看我是谁？今天兔妈妈给小朋友带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫小兔乖乖。 二、开始部分 1.教师结合肢体语言有感情地讲述故事《小兔乖乖》。 讲完后提问： （1）故事里面都有谁？ （2）三只小兔叫什么名字？ 教师小结：三只小兔活泼可爱，机智勇敢，他们运用自己的智慧战胜了大灰狼。我们看着图片再来听一听这个故事吧。 三、展开部分 1.分段式边提问边讲述故事，引导幼儿学说角色对话。 （1）出示第一幅图。 兔妈妈要到地里拔萝卜，它对小兔们说了什么？ （2）出示第二幅图。 接下来，我们看看谁来了？大灰狼推了推门，门关得紧紧的，大灰狼正想坏主意的时候，谁回来了？兔妈妈敲门的时候是怎么唱的歌？（引导幼儿个别唱、一起唱。） （3）出示第三幅图。 这首歌被谁学会了？ （3）出示第四幅图。 第二天，兔妈妈到树林里采蘑菇了，谁又来了？大灰狼是用什么声音来唱歌的？大灰狼唱完歌，小兔子开门了吗？小兔们是用什么办法来对付大灰狼的？ （4）出示第五幅图。 正在这时候是谁回来了？兔妈妈用什么来打大灰狼的？大灰狼疼的受不了了，他一使劲拽断了尾巴，逃到哪里去了？这时候，兔妈妈松了一口气，它放下木棍，是怎样来表扬小兔子们的？ （5）出示陌生人敲门图片，迁移故事中的经验，知道牢记大人的嘱咐，不随便给陌生人开门。 提问：陌生人敲门、送好吃的，我们应该怎么办？如果我们在生活中遇到像大灰狼一样的坏人，你一个人在家的时候，有陌生人来敲门，你会开吗？如果有陌生人给你糖果吃，你会要吗？ 教师小结：如果陌生人来敲门，千万不要开，有不认识的人给你东西吃千万不能要。我们要学三只小兔，遇到事情要多动脑筋，想办法，像小兔那样聪明勇敢。 结束部分 你们看，今天的天气真好，我们一起到外边的草地上把小兔乖乖这个故事表演一下吧。（幼儿戴头饰随音乐跟老师到草地上表演故事。） 附故事：《小兔乖乖》 兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。 有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里拔萝卜，你们好好看家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来了才开。” 兔妈妈说完话，就拎着篮子，到地里去了。小兔子记住妈妈的话，把门关得紧紧的，过了一会儿，大灰狼来了，他想把小兔子当点心吃，可是小兔把门关得紧紧的，进不去啊！ 大灰狼坐在小兔家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵树背后躲起来。 兔妈妈走到门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来。”小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”它们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，亲亲短尾巴，夸它们是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把兔妈妈唱的歌学会了。它想：“哼，我有办法了，我有办法了，明天我再来。”它就回去了。 第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇