学前幼儿园_小班科学活动：大大小小的蛋宝宝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学活动《大大小小的蛋宝宝》 活动目标：1.认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。 2.能按照蛋的大小进行排列。 3.知道蛋营养丰富，会保护好蛋宝宝。 活动重难点： 重点：初步了解不同蛋宝宝有相同的结构，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。 难点：知道几种常见的蛋宝宝的名称，能按照蛋的大小进行排列。活动准备： 1.PPT课件；鸡 、鸭 、鹅、 鹌鹑以及鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋图片若干。 2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、盘子若干 3.透明玻璃碗、抹布。 活动过程：（一）出示农场图片，播放动物叫的声音，激发兴趣 小朋友，今天许多小动物要来农场玩，在来之前他们想让小朋友通过听声音来判断是哪一种动物？一起来听一听吧。 1.幼儿猜想交流。 2.认识蛋宝宝和妈妈。 引导幼儿观察比较蛋宝宝的颜色。 提问：请小朋友用小眼睛仔细观察一下，蛋宝宝的颜色是一样的吗？都有什么颜色的？ 幼儿互相观察自己和同伴蛋宝宝的颜色，互相交流认识蛋宝宝的妈妈。 小结：有的蛋宝宝颜色偏红，有的是白色的，有的是浅蓝色的，还有的是带斑点的……不同的动物生的蛋也不一样。 （二）比较蛋宝宝大小，按照大小排列 提问：和小朋友比一比，看看你们的蛋宝宝大小一样吗？谁的大？谁的小？ 请幼儿拿着蛋宝宝到台前和小朋友交流比较蛋宝宝的大小。 动手操作：给蛋宝宝排排队（按照从大到小顺列，从小到大排列）。提醒幼儿轻拿轻放，保护好蛋宝宝。 小结：小朋友可真能干给蛋宝宝排好了队。有的蛋宝宝大且重、有的蛋宝宝小且轻。 （三）根据幼儿已知经验“帮助蛋宝宝找妈妈” 1.提问：我们刚刚比较了四个蛋宝宝的不同，那你们还记得他们的妈妈是谁吗？ 幼儿轻轻地将蛋宝宝送到动物家里。 小结：小朋友都很能干，帮助蛋宝宝找到了妈妈。蛋宝宝很高兴，谢谢大家！ （四）小实验，认识蛋的内部结构 讨论：你们知道蛋宝宝里面是什么样的吗？怎样可以看到蛋宝宝的里面？ 实验：打开生蛋（每组一个生蛋，幼儿想办法打开蛋宝宝，引导幼儿仔细观察） 提问：蛋宝宝里面是什么样的呢？ 小结：蛋宝宝的里面都有黄黄的蛋黄；清清的蛋清，蛋清是透明的，像水一样清；蛋黄蛋清营养丰富，小朋友要经常吃，做一个聪明健康的宝宝。外面还有薄薄的蛋壳，很容易碎，蛋壳可以做出漂亮的工艺品。 （五）活动延伸： 1.引导幼儿欣赏蛋宝宝美食和蛋壳工艺品。 2.和幼儿一起把打开的蛋宝宝送到伙房做美食。 小班科学活动：大大小小的蛋宝宝 学情分析： 小班孩子思维发展表现出具体形象性，对事物只能进行初步概括，概括的特征多是外部的、非本质的，活动中他们还不会想好了再做，而是先做后想。这阶段的孩子自制力也较差，规则意识不强，注意力不稳定，易分散。蛋是幼儿每天都要吃的食物，是孩子们感兴趣的话题。日常生活中孩子们经常接触到蛋有很多种，比如：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，鹌鹑蛋。这些耳熟能详的名称都早已印在孩子们的心中，也尝在了孩子们的口中。煮熟的蛋，孩子们当然熟悉，那么生的蛋到底是什么样子的呢？日常生活中，孩子们却很少有机会接触到。根据孩子思维、动作的特点及科学教育活动目标要求，在活动前请家长协助搜集大大小小的蛋宝宝如：鹅蛋、鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋，引导幼儿通过观察、触摸、比较等手段进行感知，了解、感知蛋宝宝的特征。还组织幼儿交流日常生活中吃过的蛋宝宝美食，简单了解蛋宝宝制作美食的丰富营养，丰富幼儿对蛋宝宝的认识。 小班科学活动：大大小小的蛋宝宝 教材分析： 《指南》科学领域指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”蛋是幼儿经常吃的食物，它是来源于生活的好教材。 活动目标：引导幼儿认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳；能按照蛋的大小进行排列。什么是大？什么是小？各有说法，事物的大小是一种相对的概念，是通过比较得出来的。基于以上原因，我将能按照蛋的大小进行排列作为活动难点，引导幼儿认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳作为活动的重点。 活动策略： 在活动中我尝试运用“情”与“趣”相结合的方式，在尊重孩子认知的基础上，让幼儿通过猜一猜、摸一摸、看一看、比一比、做一做，观察认识各种各样的蛋，知道了鸡、鸭、鹅、鹌鹑都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。通过与蛋宝宝做游戏——观察各种蛋宝宝的不同特点——给蛋宝宝按大小排列——帮蛋宝宝找妈妈的活动，激发幼儿对蛋宝宝的好奇心与探究欲望。 小班科学活动：大大小小的蛋宝宝 课后反思： 本次科学活动主要是让幼儿通过观察认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。并能按照蛋的大小进行排列。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，并能始终保持参与操作 “给蛋宝宝排队”、“帮蛋宝宝找妈妈”的活动兴