学前幼儿园_中班语言：故事《小象的心愿》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班语言：故事《小象的心愿》 教学方法： 1. 改变故事教学的策略，变“教师讲述故事”为主为“幼儿看图讲述”为主。 《指南》提出目标：“具有初步的阅读理解能力”、“愿意讲话并能清楚地表达”，中班幼儿已经具备细致观察图片的能力，因此，幼儿观察图片后，教师引领孩子们感知小象愿望没能实现时的情感变化。分析后，孩子们对小象的三个愿望有了进一步的了解；对小象实现心愿前和实现后的情感变化有了进一步的了解。充分发挥幼儿的主动性，让幼儿乐于观察、乐于表达自己的观察结果与想法。让幼儿在一个相对宽松的语言环境中发展语言表达能力。 2. 学习来源于生活，服务于生活 陈鹤琴指出：“生活即教育，大自然大社会是活教材”。课程内容的选择贴近幼儿生活并为幼儿喜欢、富有挑战性，孩子们才能在活动中发挥内在动机，积极参与，效果才会更突出。《小象的心愿》这个活动选自中班下学期建构式教材的主题“小鬼显身手”， 故事《小象的心愿》讲述的是一只善良的小象一心为大家做好事却屡次失败，最终通过做自己力所能及的事情实现心愿的过程。从这个 故事中，幼儿既可以感受小象实现心愿前后强烈的情感对比，也可以了解各行各业都有自己的职业特点，需要不同的本领，为他人服务应从自己力所能及的事情做起。在理解故事的过程中，需要孩子们仔细观察图片，充分调动自己已有的关于职业的经验去评价小象的工作做得怎么样并说明理由。幼儿的阅读理解能力和语言表达能力将得到一个很好的提升。 3. 适时追问，情感升华 提问时是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式。充分利用有效提问，给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼积极互动的过程。活动中，伴随着音乐播放视频后，请幼儿说出什么事心愿？当孩子们说出自己心中的答案时，师进一步追问：你有什么心愿？引领孩子们说出自己心愿后的那种开心、美好的感觉等等，教师适时地提示幼儿感受小象一心想为大家做事情，想让大家得到快乐的美好心愿，并引导幼儿用语言、动作等多种形式表现朋友们得到小象帮助后的幸福的情感得以升华。 活动目标： 1．理解故事内容，了解小象一心要为大家做事情、想给大家生活快乐的心愿。 2．能够用表情、动作、语言表现小象愿望没实现的失落与帮助别人后的快乐。 3．懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。 活动准备： 经验的准备：搜集有关于蟾蜍的一些知识 音乐：爱的奉献，故事《小象的心愿》的PPT课件， 活动过程： 1.教师出示PPT课件，提出问题，引发幼儿的生活经验，引出课题《小象的心愿》。 （1）老师今天给小朋友带来了一位好朋友，你觉得它会是一只什么样的小象？幼儿回答问题，引发幼儿的生活经验。 （2）你知道什么是心愿吗？你有什么心愿？ 小结：心愿就是心里的愿望，小象的心愿到底是什么？让我们一起认真观察图片。 2.播放课件，引导幼儿能细致地观察图片。 （1）结合课件，观察第一段至第五段图片，了解小象的三个心愿，及愿望没实现的失落情绪。 小象都有什么样的心愿？他成功了吗？遇到了什么问题？他的心情怎样？你有没有伤心难过的时候？ 后来的小象变得开心幸福起来了，想知道是为什么吗？ （2）继续讲述故事后半部分，了解小象帮助别人的快乐，自己也收获了快乐。 小象现在的心情怎么样？为什么会是幸福、快乐的？ 小象是怎样让大家得到快乐的？（把花送给大家） 小象的好朋友收到花后的心情是怎样的？他们说了什么？会做些什么？ （3）了解花语，重温幸福快乐。 生活中，还有许多人因为收到了花和小象的朋友们一样幸福快乐（母亲、新娘、恋人） 了解常见的几种花的花语（康乃馨、百合花、玫瑰花） 3.播放视频，完整地欣赏故事，再一次体验小象自己收获快乐及给别人带来快乐的情感。 （1）你喜欢小象吗？为什么？ （2）小结：小象把种的花送给了朋友，让朋友得到快乐，自己也收获了快乐。其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。 3.回归生活，情感升华。 （1）教师幼儿园、家里、公交车三幅图片，幼儿观察并讨论：在这些地方，你是怎样帮助别人的？ （2）出示灾区、山区、残疾人三幅图片，幼儿观察并讨论：这些都是什么样的人？他们有什么需要我们帮助的地方？你想怎样帮助他们？ 小结：在生活中，还有许多需要我们帮助的地方，让我们行动起来，伸出我们的援助之手，去帮助他们，让他们也像我们一样幸福、快乐。 附故事： 小象想为大家做事情。他觉得自己力气大，可以当一个建筑师。他搬来很多东西，打算造一间漂亮的房子。可是，小象不会看图纸。他眼珠子瞪得老大，汗都急出来了，还是看不明白。 小象打算当一个厨师。他烧上饭，又去洗菜。一边开着水龙头，他有忙着去炒菜。这时候，洗菜的水“哗哗哗”地流到了厨房的地上。饭锅“扑扑扑”地冒着热气，出来了一股糊焦味儿。“哎呀呀”菜烧焦了，瓶瓶罐罐也碰翻了。 小象打