学前幼儿园_3糖果雨教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动：糖果雨 原活动目标： 1.理解故事内容，感受想象的乐趣。 2.尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容。 微调后活动目标： 1.理解故事内容，感受想象的乐趣。 2.练习运用“如果我是魔术师，……”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。 3.尝试用粘贴、撕贴和拼插等方式，展示并表达自己想象的内容。 活动准备： PPT课件、小盘12个、展板2块、各种形状的即时贴、各色纸、拼插类的玩具 活动过程： 一、猜雨声，导入活动主题。 师：夏天来了，听，这是什么声音呢？ 师：哦，原来是下雨了，今天还会下一场神奇的雨呢，我们一起来听一听。 二、结合情境，分段欣赏故事。 1.结合PPT课件，倾听故事第一、二段 师：有没有你们喜欢的颜色呀？它可能会是什么味道的？ 激发幼儿用完整的语言大胆表达自己喜欢的颜色与口味。 2.创设“吃糖果”的情境，引导幼儿体验“吃糖果”的乐趣。 3.引导幼儿说说“吃糖果”之后心里的感觉。 4.看图猜测故事，鼓励幼儿大胆表达与想象。 师：孩子们，下了这么多的糖果雨，猜猜这个小朋友会做什么呢？ 5.结合情境讨论：捡了这么多的糖果，他们会装到哪里去呢？ 7.教师讲述故事后拓展性提问，启发幼儿想象各种神奇的雨。 师：假如你是天空的魔术师，你想下一场什么雨？ 鼓励幼儿用“假如我是魔术师，我想让天上下一场……”的句型大胆想象讲述。 三、引导幼儿将自己的想象，通过各种材料表现和表达。 师：看，这边还有好多不同的材料呢，我们看看都有什么？ 师：你想下什么雨？快选一种你喜欢的材料，把你们的神奇雨变出来吧！ 师总结：你们的想象力真丰富呀，变出了这么多神奇的雨，那我们把这个糖果雨的故事分享给更多的好朋友吧！ 小班语言 《糖果雨》学情分析 ? 对于小班的 \t /HTML/_blank 孩子来说糖果是 \t /HTML/_blank 孩子最喜欢的东西之一，它不仅包装漂亮，味道和口感也是非常好，孩子们都有吃糖果的经验和感受。所以以“糖果”为主题呈现给孩子们，他们一定既感兴趣，又有话可讲。在 \t /HTML/_blank 儿童文学这片多彩的世界里，童话永远给人以无限的遐想。 《糖果雨》这个童话 \t /HTML/_blank 故事给孩子们的正是一个活泼快乐，富有想象，充满童趣的氛围，神奇的糖果雨把孩子们带进了一个甜腻的、梦幻般的童话世界。 小班语言 《糖果雨》效果分析 糖果对于年龄小的孩子来说大都没有抵抗力，如果能有吃不完的糖果那该多好呀，故事《糖果雨》就让幼儿的这个愿望实现了，天上有一片糖果云，下了各种口味的糖果，这个话题让孩子们都兴奋起来了，为这节课的顺利展开做了好的开始。整体效果分析如下： （1）师幼互动比较好，幼儿能够进入情境并跟随老师的问题，大胆表达，积极互动。 （2）这节课的中间环节对话“我们一起叫更多的人来捡糖果吧”这时，我们一起叫在场听课的老师参与，有了台上和台下的互动，非常好。 （3）孩子们的想象力非常丰富，尤其是在最后的一个环节“如果你是一个魔法师，你想下一场什么雨”围绕这个问题，幼儿大胆想象，想下一场玩具雨、汽车雨等等，从幼儿的表达中，看得出与幼儿的生活紧密相连。 小班语言 《糖果雨》教材分析 《3-6岁儿童发展指南》中明确指出：语言是交流和思维的工具，幼儿的语言学习需要相应社会经验的支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力，本节课我们主要是结合情景让幼儿展开想象，并大胆的表达，《糖果雨》这节课比较贴近孩子的生活，以糖果为切入点，正是小班幼儿特别喜欢的，围绕着糖果的“口味”、“颜色”等展开讨论，正如应彩云老师说：一个有趣的好的故事，是好玩的，对小班孩子来说最好是好吃的，对于糖果，幼儿都有自己的生活经验的铺垫，所以在引出话题时，幼儿都能够做到“有话说”，并且小班的幼儿也是喜欢想象和幻想的年龄，最后，我们让幼儿化身魔法师，围绕“如果你是魔法师，你想下一场什么雨”充分发挥了幼儿的想象力，让幼儿敢于想象和表达。 小班语言 《糖果雨》课后反思 这节课上完之后，我感到有两点惊喜之处： 在执教的过程中，因为前期与孩子的预设比较多，而且通过与孩子们玩游戏熟悉之后，我发现孩子们的想象力很丰富，所以，在课前我们就做了很多的预设，比如：天上下雨了，你们最想下一场什么雨呢？这样一问完全激发了孩子们现象的空间，孩子们大胆的想象，所以，在课堂中，当我们在问及孩子们糖果雨会飘到哪里去？还会下一场什么雨？这时，孩子们的想象百花齐放，说的非常好,“我想下一场裙子雨”、我想下一场奥特曼雨、我想下一场玩具雨等。此时，孩子们大胆的发挥想象，进入到情境中来，我想小班孩