学前幼儿园_4贪吃的变色龙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动《贪吃的变色龙》教学设计 故事： 有一只贪吃的变色龙，它看到东西就想吃。有一天，他吃了一辆红色的玩具车，尾巴就变成红色的了。 他又吃了一张黄色的桌子，咦！身体变成黄色的了。 他还是觉得肚子很饿，就走到外面，把一颗绿色的大树吃掉了。这一次，脚变成绿色的了！ 他走着走着，找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了。 天黑了，咦！变色龙呢？月亮在天空上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了。 咦！你见过这样的月亮吗？ 【活动目标】 1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程，知道变色龙变色与吃的东西的颜色的对应关系。 2.愿意表达，能够用“吃xx（颜色）的东西，身体变成xx（颜色）”句式说话，表达清晰、完整。 【活动准备】 截取故事视频、PPT、黑夜图片、月亮图片。 【活动过程】 猜谜导入 “变色龙”，认识变色龙身上的颜色。 1.师：今天我带来了一位爱捉迷藏的好朋友。他来啦？会是谁呢？（揭开第一张纸，露出变色龙的脚）看看这是什么呀？什么颜色的脚？请说完整。谁会长着绿色的脚呢？ 2.师：还看到了什么？可能是谁？我们再让他露出多一点吧。（揭开第二张纸，露出变色龙的尾巴）这会儿露出来的是什么呢？孩子们，现在我们看到了这只动物的黄色的肚子、绿色的脚、红色的尾巴，这会儿你再来猜一猜这只动物会是谁？（揭开所有的纸） 二、分段欣赏故事，了解变色龙变色的故事，知道变色龙变色与吃的东西的颜色的对应关系。 1.师：他是变色龙。你知道他为什么叫变色龙吗？他有一个变色的本领，所以叫变色龙。这还是一只贪吃的变色龙，它吃东西就变颜色。他都吃了什么？我们一起来听一听。（播放故事第一段） 2.师：你听到变色龙都吃了什么？吃了这些不同的东西，变色龙身上都有什么变化？（幼儿自由说，教师在黑板上出示教具）听一听，是不是跟我们说的一样？（播放故事第一段） 3.师：原来变色龙变色跟吃的东西有关。快看！（出示PPT黑色的影子）这次变色龙变成了什么颜色？他可能吃了黑色的什么？对，黑色有好多呀，变色龙到底吃了什么我们再来听。（继续播放故事第二段） 4.师：原来，变色龙变成黑色是吃了什么？（黑色影子）影子快出来！（黑板上出示黑色的影子）吃黑色影子，身体会变成黑色。（出示身体） 5.师：这时，月亮……发生什么事情啦？把月亮吃了会变成什么颜色呢？（幼儿自由回答）到底是不是呢？我们再来听。（继续播放故事第三段） 三、完整欣赏故事，进行点数。 1.师：变色龙真的变成黄色啦。故事讲完了，这个故事叫贪吃的变色龙。在故事中变色龙一共吃了多少个东西？到底是四个还是五个？我们再来完整的听一听。原来变色龙一共吃了五个东西。 2.师：我们一起来数一数1,2,3,4.还少了什么呀？最后，变色龙吃了黄色月亮（出示月亮），身体变成了…… 四、在游戏中，运用变色龙变色的颜色对应关系，能够用“吃xx（颜色）的东西，身体变成xx（颜色）”句式说话。 1.师：变色龙根据吃的东西的颜色，发生了不同的变化。你想不想来做变色龙变色的游戏？变色龙，给你吃红苹果，会变成什么颜色？我们一起来说一说，吃红苹果会变红色。 2.师：我这里有好多好吃的，请小女生先来挑选一个你喜欢的；请小男生来。现在我们都是小小的变色龙啦，看一看你拿到的是什么？什么颜色的？和你的好朋友说一说。 3.师：哪只小变色龙想用完整的话来说一说？变色龙吃了它身体会变成什么颜色？我们一起来说一说谁还想用完整的话来说？ 4.小变色龙们，我们现在把这些水果宝宝送回家。院子外面还有很多不同的颜色，我们一起到外面发现更多的秘密吧~ 小班语言活动《贪吃的变色龙》学情分析 一、幼儿年龄特点分析 小班下学期的幼儿随着动作的迅速发展，他们活泼好动，对周围的事物又强烈的好奇心和探索欲望，想要通过触觉、视觉、听觉等多种感官探索周围世界。因此，在集体活动中，教师要为幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，让幼儿通过摸一摸、听一听、看一看、指一指等方式，让课堂活起来、动起来。本次活动，幼儿通过自己发现变色龙身体的蛛丝马迹，从而猜出故事的主角可能是变色龙，能够激发幼儿参与活动的兴趣；同时，通过让幼儿“伸出你的小毛毛虫”的方式学习右手点数，进一步加深幼儿对于颜色的认知；活动最后，通过提供水果实物，让幼儿在实际触摸中学会完整表达，感受颜色的变化。 小班幼儿思维以直觉行动思维为主，因此在活动中，要通过多种形式的游戏导入。如通过“猜谜”导入“变色龙”，激发幼儿参与兴趣；以“小毛毛虫”的游戏形式引导幼儿进行点数；以“变色龙变色”的游戏，引导幼儿进一步明确变色龙吃的东西与身体颜色的对应关系，学会用“吃xx（颜色）的东西，身体变成xx（颜色）”句式完整表达。 小班幼儿分不清想象与现实，故事对于他们有很强的吸引力，因此活动中通过以故事情境贯穿始终，增强活动趣味性，引导幼儿专注于活动。