人教版小学音乐二年级上册《大鹿》课堂实录.docxVIP

《大鹿》课堂实录 教学目标： 1、有感情地背唱《大鹿》 ，正确的运用渐快的速度来表现歌曲。 2、能根据歌曲所表现的故事情节进行表演。 3、演唱和表演中体会不同角色的情绪，激励学生学习大鹿不怕风险、乐于助人 的决心。 教学过程： 一、 大鹿请朋友 1、师生问好。 2、律动表演 师：今天，森林里的大鹿要在家里举行一个大型的 party ，它邀请了许多小动物 参加，还给我们发来了邀请，大家看。 课件：大鹿：同学们，大家好，来参加我的 party 吧，让我们一起来享受这快乐时光吧。 师：大家接受大鹿的邀请吗？ 生：接受 师：让我们一起和着音乐的节拍边跳边向大鹿家走吧。 课件：放大鹿伴奏音乐 + 师生做律动。 美丽的森林背景， 结束时 停在大鹿房子 二、 节奏游戏 1、快慢练习 +节奏练习 师：看，大鹿家到了，我们一起进屋看看。 课件：房子门打开，同时戴大鹿头饰 大鹿：大家好，欢迎来到我家做客，大家快请坐，希望大家玩的快乐。咦，刚才 已经有两只小动物在我家， 怎么不见了可能他们就藏到我们中间了吧。 谁来找找，我们都是乐于助人的好孩子， 我们要帮助他， 怎么帮助呢？我们一起来玩个拍手找朋友的游戏把两位动物朋友找出来。请大家看游戏规则。 课件：“拍手找朋友”游戏规则：同学不能直接说出小动物的位置，而是用掌声来启发 寻找者。当寻找者离小动物远的时候， 我们用中速来拍手， 比如说 X X ︱ X X ︱ X 大X鹿︱：你当能寻找向者我离这小样动来物近欢时迎，小我猴们子用快吗速？来小拍猴手，比如小说猴 欢迎XX 你XX我们︱ XX一起XX 来︱跳 XX XX ︱ 舞 大鹿：大家听懂了吗？ 生答：听懂了 大鹿：好第一个小动物藏在哪？悄悄出来给大家看看，游戏开始。 （寻找者在讲 台前背对大家，第一个小动物起来给大家看看） 大鹿：小猴子来到我们中间，大家想对他们说些什么欢迎的话？ 生答：欢迎你小猴子 大鹿：你能像我这样来欢迎小猴子吗？（师按节奏读） 课件：小猴 小猴 ︱ 欢迎 你我们 ︱ 一起 来跳 ︱ 舞 — ‖ 大鹿：还有一个小动物， 我们用同样的方法来把他找出来， 这次谁来找？第二个 小动物出来给大家看看，游戏开始。 大鹿：小马来到我们中间，谁能像刚才那样欢迎他。一生说带领全体学习。 课件：小马 小马 ︱ 欢迎 你我们 ︱ 一起 来跳 ︱ 舞 — ‖ 三、学歌交朋友 1、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，理解歌曲故事。 大鹿：其实啊今天，还有一位朋友要来，猜猜她是谁？ 生：小羊——不是；小狗——不是；小象——也不是；小兔——可能是 大鹿：让我们听一首歌，来寻找答案。 课件：播放《大鹿》范唱 2、学唱歌曲 大鹿：大家知道是谁了吗？ 生：小兔 大鹿：大家想和小兔子交朋友吗？ 生：想 大鹿：让我们一起学会这首歌吧，这样才能和小兔子交上朋友。 （ 1）聆听歌曲，感受歌曲情绪 大鹿：首先让我们再来仔细听听这首歌， 边听边想，我们应该用什么样的心情来 唱这首歌。 课件：播放《大鹿》 范唱 +歌词 生答：悠闲 大鹿：哪句是表现悠闲的心情， 生：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。 大鹿：你能不能，用这种心情来读一下，这句歌词。 大鹿：我们一起来试试。 生读 大鹿：还有什么样的心情呢？ 生：着急 大鹿：哪句又表现了着急的心情呢？ 生：林中跑来一只小兔咚咚把门敲， “鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了” 。 大鹿：你能用这种心情来读一下吗？ 大鹿：最后一句是什么样的心情呢？ 生：坚定 大鹿：那你能读一下吗？ （ 2）随琴，有感情地轻唱歌曲 大鹿：下面，我们用刚才体会到的心情，随老师的琴轻声唱，用你自己能听见的声音就可以了。 （ 3）接龙学唱歌曲。 大鹿：这么短的时间，大家就体会到了小兔子的着急心情，下面，我来唱大鹿的部分，你们来扮演小兔子，唱出小兔子那份着急来。 （第一遍） 大鹿：（唱的好的，发小兔头饰）老师发现有同学还加上了动作，来表现小兔着急的心情，谁还能这样做。 （第二遍） 大鹿：大家表现的这么出色， 我想邀请一些同学来和我一起演唱大鹿的部分。 谁能帮助我？好， 我邀请女同学和我一起唱大鹿部分， 男同学唱小兔子部分。 在唱之前，想一想，我们刚才说过用怎样的心情演唱大鹿和小兔子的部分。 谁来帮助 课件：出现歌词 +心情 大家，给大家提个醒。（第三遍） 大鹿：女同学，扮演大鹿这么带劲，我想男同学一定会更出色吧。让勇敢的男同学来表现一下机智、勇敢、乐于助人的大鹿。女同学扮演着急、可爱的小兔子。（第四遍） 4、完整演唱歌曲。 大鹿：刚刚我们分别体验了大鹿和小兔的角色， 大家也在不知不觉中学会了歌曲，现在我们已经和小兔子交上朋友了， 让我们一起完整演唱歌曲来欢迎我们的好朋友小兔子的到来。 四、创编救朋友 1、创编动作，边唱边演 大鹿：看，小兔听到我们优美的歌声