人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》教学设计2.docxVIP

《巨人的花园》修改后教学设计 一、童话导入，激发兴趣 1、同学们，老师知道大家都喜欢读童话故事，谁能说说你读过哪些 童话书？ 2、出示图片，欣赏图片。 3、童话深受同学们的喜爱，他那动人的故事和优美的语言总能把我 们带入美好的情境，使我们受到真善美的熏陶。今天，我们就跟随英 国作家王尔德，再一次走进奇妙的童话世界。 4. 出示课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求（ 1）读准字音，读通句子（ 2）边读边想： 课文讲了一个什么故事？ 2、学生自由朗读课文。 3、出示词语，认读词语，并想一想：每一组词是写什么的？ 4、说说课文讲了一个什么故事？（根据屏幕上的提示说） 三、细读感悟，体会美丽 1、巨人的花园是一座美丽的花园， 课文中哪些句子写出了她的美丽？ 2、出示图画，让学生亲自体验花园的美！ 多美丽的花园啊！村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢 着孩子们欢乐的笑声。 3、出示句子，读句子，理解“洋溢”。 二、走近巨人，研读“冷酷”。 是啊，巨人的花园不仅是一座美丽的花园， 还是一座充满了欢声 笑语的花园，让孩子们感受到了无尽的幸福，然而，好景不长，有一 天，巨人突然回来了，可是，巨人不喜欢花园里的客人，总是训斥他 们。 1、巨人第一次训斥孩子。 师：你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗？浏览课文 3-8 自 然段，用直线画下来。 有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很 生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 1）师导：你从中体会到什么？ 在巨人的心目中，只有——花园，没有——孩子们。 只要他一出现， 孩子们必须马上从眼皮底下——消失， 用上句子 中不文明的一个词语就是——滚出去。 2）联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是 什么样子？（从眼睛、手势、脸色各方面想象巨人的心理活动、 神态、动作） 3）你来当一次巨人 ---- 2、巨人第二次训斥孩子。 “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（屏幕随机出示） 1）师：“好容易”，其实意思是——（好不容易）。他盼了多长时间？（好几个月） 2）请大家看屏幕，这两句话都是在写巨人——斥责孩子。都是写巨人巴不得孩子早点——消失。但是这两句话有什么不同之处呢？ 预设：第一次是说，孩子们来这儿——玩，第二次却说，他们是在— —胡闹。 师：你认为孩子们在胡闹吗？ 3）明明孩子们是在玩，为什么却说在胡闹呢？我请同学读读这一片段。其他同学猜一猜，巨人当时心里会怎么想？ 屏幕出示：一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。 好几个月没见过这么明媚的阳光了。 巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。 孩子们的欢笑使花园增添了春意。 可是巨人又发脾气了： “好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。 滚出去！ ” 预设：没我允许你们来这儿玩的；你们真是屡教——不改；春天是很 宝贵的，我不希望你们来捣乱；我的好心情都被你们破坏了。 师：想到苦苦期盼的春天， 极有可能就这样流逝掉了。巨人非常非常的生气，又一次斥责孩子，读—— 3、巨人第三次训斥孩子。 “喂 ! 你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 1）理解叱责。 2）已经对你们发过脾气了，这个小男孩竟敢不听，巨人此时会— — 叱责道———— 4、你能感受到， 是一个怎 的巨人？（自私，冷酷、任性，不 孩子来他的花园） ：是的，巨人就是 一个人。 文开 写巨人外出履行了， 你 知道他去哪儿了 ？王 德在原文中写道：巨人没有 的朋友， 只好到妖怪朋友科尼西家去串 ， 一住就是七年。在朋友家里，他 的交 是要受限制的，接着他决定回自己的城堡了。 引 ：正是 个自私冷酷的巨人，当孩子 在花园里玩得 候， 他生气地 ---- 当孩子 悄悄 花园， 花园增添春意 ， 他又 了脾气 ---- 当那个可 的孩子未曾离开，他就呵斥道 ---- 三、品味“荒凉”，研 化。 1、赶走孩子以后，巨人在花园周 砌起 ，而且 起一 “禁止 入内”的告示牌。 1）如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的 ， 看到了 一 禁止入内的告示牌， 你会怎么 想呢？ 2）同学 ， 高高的 ， 无情的告示牌，除了禁止了儿 童入内， 禁止了什么入内呢？ 大家自由 第 6 自然段。 ( 春天 ) 你是从哪些句子感受到花园里没有春天的？ ： 但不知 什么，巨人的花园仍然是冬天， 天天狂 大作，雪花 舞??（3） ：而此 此刻， 外是什么一幅模 ？ ：春天 于来了，村子里又开出美 的 花，不 来小 的 叫。 ：看来，一堵 隔开了两个世界。 填空： 外面是 花香，里面是 ，外面是笑 ，里面是