人教版小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》教学反思.docxVIP

《那片绿绿的爬山虎》教学反思 我执教的是人教版四年级上册的 《那片绿绿的爬山虎》，这篇课 文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆 1963 年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 上课的导入我先板书叶圣陶 , 让学生回忆以前学过的一片课文 《爬山虎的脚》，让学生通过对比今天要学的《那片绿绿的爬山虎》 有什么不同，然后让学生读课文，画出生字词语，接着我检查孩子读 书和生字词的情况， 最后通过品词析句来学习课文第一部分， 引导学 生就“叶老是怎样修改‘我’的作文的”和“ ‘我’有什么感受”这 两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容， 了解修改作文的方法。 学生解决这一问题时， 我让学生边读书边用笔画出修改处， 再用不同 的符号把表达作者感受的句子标识出来； 还让学生认真阅读课后 “资 料袋”中《一张画像》的修改原稿，然后通过讨论交流，了解叶圣陶 先生用了哪几种方法修改这篇课文。 课文的“修改作文”部分，很有特点。具体事实＋心理感受的写作特点，修改作文的方法， 语句上的修改，这些都对学生的习作也有所启迪。因而我把课堂教学的重点就锁定在了第一部分的学习上。 在具体的实施过程中，我紧紧抓住“春风拂面” ，让学生一次次回到文本中去感悟，研读。学生在“密密麻麻” “到处”中感受到叶老的认真。在“愣住”中放大作者此时的内心感受。在字词句的修改中，学 生感受到叶老的一丝不苟，精益求精。在评语中，让学生感受到叶老的平和，以及对一名文学爱好者的鼓励和殷切期望。 这一股股暖流给予作者春风拂面的感觉，树立了写作的信心。教学时，我关注了以下几个方面： 一、凭借教材，实现语文的人文性和工具性的有机统一。 教材中，作者在叙述叶老怎样修改“我”的作文时，蕴含了修改作文的方法，既具体又符合学生的认知心理水平。 在教学中我采取相应的教学方法， 充分利用这个资源， 让学生从中学习修改作文的基本方法。叶老先生修改的作文及其对作者的影响也是多方面的， 我也利用这些资源，不仅让学生体会如何作文，更让学生体会如何做人。 二、发挥学生的主体作用，寻求新知。 为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、平等而又浓烈的 气氛中主动获取新知。在理解课文这个环节中，我这样安排 1、拿到叶圣陶为我修改的作文，我看到了什么？有什么感受？ 2、画出相关句子，然后读读。 学生根据我出示的自学提示，快速读课文去找到答案。 三、整合资源，实现教学资源的教材与多种文本的有机融合。