人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教案设计.docxVIP

人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》 教案设计 一、课时： 2 二、初读课文，了解课文大意。 三、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 一、教学课题 教学内容： 1、会认４个生字，会写１３个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、 蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词 语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教育方面： 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 二、教材分析 课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各 民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和 课下，最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是，通过学习本篇课文，学生要能 体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童 的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 一、 教学方法 １、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个 词。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这 些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得 这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀 舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上 课时的安静形成强烈的对比。 ２、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容 基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。 ３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。 二、 教学过程 一课时 一、创设情景，激情导入 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳， 高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学） 对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去看一看。（板书课题） 二、初读课文，趣味识字 ). 自学课文： 划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。标──表出自然段的序号。 读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。 荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。 二 ). 交流反馈： 出示生字： 推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。 认读新词： 1.) 自由准备后同桌互读。 2.) 开火车读。 3.) 男女生比赛读。 4.) 在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。 5.) 做游戏巩固字词： 试读课文 1.) 指名读课文，正音。 2.) 范读课文。 3.) 用一句 民族小学 你留下了什么深刻的印象？你喜 所学校 ？ 三、指 写字 指名 生字， 哪些字比 写。 教 着重指 “戴、舞、雀”。 学生 写。教 巡回指 。 二 一、整体感知 1. 默 文，看看 文主要 了什么内容？ 2. 学生自由 文后交流 。 二、 感悟 1. ，学 第一自然段： 自 感悟。 同学 声 第一自然段， 根据下列提示展开想象， 后交流描述 : 早晨，同学 来上学了，我好象看到了什么 的情景？ 学生 后交流描述。 ）那 的民族服装，把学校打扮得更加 多彩。 可以展示学生 前收集的少数民族的服装，来理解“ ”。 ）同学 向在校园里 唱的小 打招呼，向敬 的老 好，向高高 的国旗敬礼。同学 会跟小 什么？ 跟老 些什么呢？ 到国旗同学 会想些什么？ ）早晨，从山坡上，?? 有 族。 你仿佛看到小朋友是怎 上学的？用“有的??有的?? 有的??”交流。 ）你上学的第一天是怎么想的？ 学生 所欲言。 ）是啊！开学了，又可以 到朝夕相 的老 同学，又可以在美 的学校学 新本 ，是 多么激 高 事啊！你能用 的心情 段 ？ 学生自 自 ，指名交流。 ，学 第二、三自然段： ： 大家自己 声 二、三自然段， 同学 画出描写民族小学的孩子 是怎 上 的句子？ ：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子 是怎 上 的？