人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学设计.docxVIP

《快乐的泼水节》教学设计 教材分析 ： 《快乐的泼水节》这首歌曲为 4/2 拍， D 调，是一首以“傣族的民族节日”为主题 的歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅，使作品具有鲜明的民族风格特点。 教学目标： 1、能够准确地、有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》 。 、初步了解少数民族丰富多彩的节日活动 , 激发起学生进一步了解的愿望。 探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。教学重点：能够准确地、有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》 教学难点：歌曲节奏型的掌握。 （附点八分音符在强拍和弱拍中的交替和结束句的半拍起。） 教学评价 ： 1、通过集体演唱、个人演唱检测目标一的完成。 2、通过学习看图感受，检测目标二的完成。 3、通过 “欣赏舞蹈 ”这一环节检测目标三的完成。 教学准备：音响设备、课件 课时安排： 2 课时 教学过程： 同学们好，欢迎同学们和我一起走进音乐的殿堂 . 一、创设情境，导入音乐 师：同学们知道我们中国有多少个民族 ?恩，有 56 个民族。这些民族都有自己的民族节日 , 课下同学们对民族节日进行了一些调查，哪位同学愿意起来交流一下？ : 你说 . 彝族的火把节 , 你来回答 , 瑶族的“达努节”还有没有 ?好你来说 . 傣族的“泼水节” . 同学们了解的可真不少；来，我们送自己一支《棒棒歌》。 《棒棒歌》。53 3 /52 2/ 555 67 / 11 1 // : 今天老师就带大家去参观傣族的泼水节 , 感受傣家人民的风土人情 . 师：我看大家都被这优美的音乐和精美的图片吸引住了，同学们说说你此时的心情怎么样？很开心 , 很高兴 , 很快乐 . 师: 对呀，傣族人民的心情和你们是一样的。因为泼水节是傣族最隆重的节日 , 就相 当于我们汉族的春节。哪位同学对泼水节有所了解，愿意起来和大家分享一下？你来。哦，谁被泼得水越多 , 代表着自己越幸福 . 师：谁还想交流一下？你来说。哦，你知道泼水节的来历，老师这儿也有一段资料，咱们来看一下。 二、激发情感，走进音乐 初听歌曲，感受情绪。 师：同学们知道的可真不少， 今天我们就来学唱一首和傣族泼水节有关的歌曲， 叫做《快乐的泼水节》。让我们先一起来听一听，感受泼水节的快乐气氛。 : 这首歌主要都唱了什么？哪位同学愿意起来说一下？好，你说。哦，这位同学说这首歌唱出了傣族人民过泼水节的欢乐情景。 我们听这首歌的心情是怎样的呢？你来说，哦，我明白了，原来同学们的心情是欢快的，愉悦的。 复听歌曲，感知拍子。 师：让我们带着快乐的心情再来听一听，同学们仔细听歌曲的强弱规律，感受一下它是几拍子的歌曲。同学们，听出来这首歌曲的强弱规律了吗？是几几拍子的？对，是四二拍。 再听歌曲，划分乐段。 师：同学们听的真认真， 我们再听一遍，同学们可以打着拍子跟随着音乐小声哼唱。 听一听这首歌可以分为几个乐段？歌曲可以分为几个乐段？两个。非常棒，我们来看第 一乐段。同学们仔细观察， 看看歌曲的节奏有没有相同的地方。 谁来说一下？好， 你来。 哦，这位同学发现第一乐句和第二乐句的节奏是一样。 出示课件，生打节奏。 我们试着来打一下节奏，看看这位同学说的对不对？ X .X X X │ X X X X │ X.X X X X │ X - │X .X X X │ X X X X │ X.X X X X│ X - │ 刚才这位同学的眼睛非常敏锐，他观察的真仔细。我们再来一遍。有没有同学发现这 两个乐句哪里不一样？你来说，哦，音调不同，那你能唱给大家听吗？你唱的真好听， 同学们把掌声送给他。来，你当小老师，领着同学们再唱一遍。 分析歌曲，记忆歌词 师：我们再来看一下这首歌有哪几处歌词表现出大家都很高兴？你说， 傣家娃娃笑哈哈，你来，笑声咯咯飞天涯，还有泼进心里开出幸福花。这么快乐的歌，老师也想来唱 一唱，请同学们伸出热情的双手给老师打着拍子好吗？感谢同学们的配合，老师惊喜的发现同学们拍子打得特别准。 师：你们知道老师为什么唱得这么好吗？因为我发现了第一处的泼进心里开 ~出~和第二处的泼进心里开出有所不同。哪位同学愿意起来把第一句唱给大家听？好，你来唱。 你的歌声真动听 . 第二句谁想来唱？好，你来。哟，你的声音真像一只小百灵。咱们跟着他们俩再来唱一遍。 师：刚刚老师注意到同学们唱到泼进心里开出，后面遇到四分休止符的地方，拍子控制的不好。谁有好的解决办法？好，你来说。这位同学说，可以在唱到休止符的时候拍一下手把这一拍空出来。来，我们一起来试一下这位同学说的办法好不好用。恩，这个办法真不错。在幸福花后面又出现一个八分休止符，我们叫它半拍起，同学们还有其他的好办法吗？好你起来分享一下，这位同学说，可以点一下头把它空出来。我们来试一下看看这个方法能不能行。来，我们再来练习一下。这位同学的主意真