苏教版六下数学总复习第1课时整数小数的认识教案.docVIP

Page 3 第1课时　整数、小数的认识 教材第68～70页“整理与反思”“练习与实践”第1～9题。 1．通过复习整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。 2．通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。 3．使学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。 重点：进一步掌握整数和小数的意义，数的读写、改写和大小比较。 难点：理解数的相关知识间的联系。 多媒体课件。 谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。(板书课题：整数、小数的认识) 1．讨论整理。 请大家先在小组里一起回忆学过哪些有关整数和小数(包括负数)的知识，再讨论可以用什么样的方法对这些知识进行整理，并按讨论的方法进行整理。学生小组合作整理相关知识，教师巡视，并参与学生的整理、交流活动，对需要帮助的学生给予适当的指导和帮助。 2．组织交流。 (1)提问：你能举例说说什么样的数是整数，什么样的数是负数，什么样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？ 结合学生回答，相机板书。 (2)提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。 根据学生回答呈现数位顺序表。 追问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？ 一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。 (3)提问：你能举例说说读、写整数和小数时要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？ 让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。 交流数的读、写法。 交流数的大小比较的方法。 交流求近似数的方法。 1．完成教材第68页“练习与实践”第1题。 学生独立填写，全班交流，呈现结果。 2．完成教材第68页“练习与实践”第2题。 指名口答。 提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？ 3．完成教材第69页“练习与实践”第3题。 学生读题后指名回答。 4．完成教材第69页“练习与实践”第5题。 学生独立填写在书上，集体讨论，有错的同学说说错误的原因，并订正。 5．完成教材第69页“练习与实践”第6题。 指名学生读一读。 提问：怎样读数，能很方便地读出来？ 说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。 6．完成教材第69页“练习与实践”第7题。 让学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。 提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？ 一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？ 7．完成教材第70页“练习与实践”第8题。 学生独立完成后集体交流。 8．完成教材第70页“练习与实践”第9题。 引导学生理解与掌握数的改写，以及求数的近似数的方法。 这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？ 整数、小数的认识 整数eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(正整数（1、2、3…）,0))自然数,负整数（－1、－2、－3、－100…）)) 小数eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有限小数（0.1、1.5、0.728、36.532…）,无限小数\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(循环小数（6.1212…、45.\o(3,\s\up6(·))0\o(8,\s\up6(·))、9.15757…）,无限小数（π＝3.1415926…）)))) 通过对数的整理复习，使学生对数的意义进一步加深认识，并通过整理使学生对数从零散间的认识提升到一个全新的整体认识，通过师生互动，使数与数之间建立知识间有机的联系，通过有针对性的练习，使学生对数有了更加全面的掌握和认识。