部编人教版三年级语文上册《大自然的声音》教案教学设计.pdfVIP

《大自然的声音》教案 【教材分析】 《大自然的声音》 是一篇浅显易懂、 生动有趣的课文。 作者以清新活泼的笔调介绍了大 自然中风的声音， 水的声音和动物的声音， 表达了作者对大自然的热爱之情。 课文中有许多 优美的句子，在教学过程中，应该让学生在美读中走进大自然，体验大自然，发现大自然， 从而更加热爱大自然。 【学情分析】 三年级学生思维活跃， 课堂上比较喜欢表现自己， 对语文学习有浓厚的兴趣； 语文教学 的重点放在了通过词语来表情达意， 并能联系上下文理解词语的意思。 因此，在教学中，应 让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验， 有所感悟和思考， 受到情感熏陶， 获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。 【教学目标】 1．会认“妙、奏”等 8 个生字，会写“妙、演”等 13 个生字。掌握由生字组成的词语。 2．朗读课文，背诵第 2～3 自然段，了解课文写法的特点，感受大自然的声音。 3．回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。想象课文 中描述过的声音，感受大自然的美。 【教学重点】 有感情地朗读课文，感受大自然的美。 【教学难点】 知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，引出课题 1．（课件播放 鸟叫声、流水声、蛙鸣声、雷声、雨声、美妙的音乐声…… 学生闭上眼 睛，聆听）说一说，你听到了哪些声音？在大自然中，在我们的生活中，你还听到过哪些声 音呢？ 2．引出课题：今天我们一起来学习新课《大自然的声音》 。 3．板书课题，学生齐读、质疑课题。 二、初读课文，整体感知 1．播放 影视课文《大自然的声音》 ，学生整体了解课文内容。 2．自读课文，要求将课文读正确、读通顺，初步了解内容，辬记自己不懂得的地方。 联系上下文或借助工具书理解生词的意思。 3．检查自读情况。 （1）认读词语： 演奏 呢喃细语 雄伟 汇聚 打击乐器 汹涌澎湃 波澜壮阔 轻轻柔柔 敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩 哗啦啦 淙淙 潺潺 ①鼓励学生主动站起来读第一、二行词语。注意字音： “奏”“澎湃”“呢喃”。 呢：多音字。 ní呢子，毛呢； ne 语气助词，用在句末。 ②指读第三、四行词语，说说自己的发现（都是象声词） 。 你听到过这样的声音吗？都在哪儿听过？ （如：下雨的时候， 屋檐下的雨点滴滴答答的； 早晨，树林里小鸟的叫声是叽叽喳喳的；春天，小河的流水声是哗啦啦的……） （2 ）逐段朗读课文，再次正音。有不懂的问题提出来。 三、再读课文，了解大意 1．小声朗读课文， 找找课文中介绍了哪几种大自然的声音？你是怎么发现的？ （预设： 风的声音、水的声音、动物的声音，分别通过第 2、3 、4 自然段的第一句话发现的） 2．小结：你们真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。 其实课文的第 1 自然段就概况了全文的所有内容，齐读第 1 自然段。 课件出示： 大自然有许多美妙的声音。 四、指导写字 课件出示： 妙