部编人教版四年级语文上册-爬天都峰-教案教学设计.pdfVIP

《爬天都峰》精美教学设计 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2. 会认 “级、链 ”等 6 个生字，会规范书写 “哩、级 ”等 10 个生字。正确理解 “石级 ”等词语。 3. 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 4. 了解课文的主要资料，读懂课文内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下， 坚定信心战胜困难的过程。 5. 懂得善于从别人身上汲取力量， 培养学生从小不怕困难、 奋发向上的品格。 【教学重点】 1. 识字、写字。 2. 在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 3. 了解课文的主要资料，读懂课文内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下， 坚定信心战胜困难的过程。 【教学难点】 1. 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 2. 懂得善于从别人身上汲取力量， 培养学生从小不怕困难、 奋发向上的品格。 【课时安排】 ２课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1. 谈话：同学们，你们登过山吗？有什么感受？ 2. 你知道中国的三山五岳吗？ 三山：黄山、庐山、雁荡山 五岳：泰山、华山、衡山、嵩山、恒山 3. 出示天都峰图片及资料： 天都峰位于黄山东部， 海拔 1810 米。鲫鱼背是天都峰最险处。 它是一道长十 几米，宽不过 1 米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊 。 4. 今天，我们一起去看看她 “爬天都峰 ”的惊险经历。 5. 板书课题： 17、爬天都峰 二、讲授新课 （一）识字解词 1. 学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2 ）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3 ）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4 ）给每个自然段写上序号。 2. 检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： j í li àn p ān xi àng bi àn h ē 级 链 攀 相 辫 呵 指名认读，相机正音。 （2 ）课件出示生字组词。 （3 ）开展读字游戏：开火车读 （4 ）图片认读生字 石级 攀爬 辫子 （5 ）古文识字 相，甲骨文（木，树） （目，远眺），表示在高树上远眺。造字本义：动词， 古人爬上高树远眺侦察，预警放哨。 （6 ）学习多音字 相 xi āng 相信 相互 xi àng 相貌 照相 3. 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 笔陡：笔直陡峭。 石级：用石头砌的台阶。 （借助图片加深理解） 你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ 汲取：吸取。 （二）初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1. 作者简介 黄亦波：中国作家协会会员、诗人。江苏无锡人。著有叙事诗《阿布加和中 国医生》，散文诗《远方的礼物》 《阳台上的小客人》，儿歌集《从小养成好习惯》 等。教育名言：聪明的孩子爱诗，读诗的孩子聪明。 2. 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3. 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4. 整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 《爬天都峰》这篇课文的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 课文讲述了 “我 ”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难， 终于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气的信心，在 与人相处的过程中，要善于互相学习，互相