统编版九上语文第6单元22范进中举第2课时课件.PPTXVIP

统编版语文九年级（上）; CONTENTS 教学目录;1.学习从人物的语言、动作、神态描写与对比手法等角度分析人物形象。（重难点） 2.了解封建社会的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害和人们对于功名富贵的热衷。;同学们，上一节课我们学习了《范进中举》这篇课文，梳理了文章结构，分清了小说中的人物关系。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。;请用简要的语句概括主要故事情节（每空填两个字） 开端：（第1段）屠户?????????训骂范进 发展：（第2段）范进向屠户?????????去应试 高潮：（第3-5段）范进?????????喜极而疯→第6-10段）屠户斗胆为范进????????? 结局：（第11—12段）乡绅????????? ;范进这一形象有什么典型意义？;作者借一个报录人之口，说出治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情?;范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅对他的态度可谓是截然不同的，填写下列表格，看看他们的态度是怎样变化的。;作者主要从哪几个方面描写胡屠户对范进的态度的变化的？;中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。中举后’“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。;这些变化表明胡屠户是一个什么样的人？;众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。作者写众乡邻对范进的态度变化有什么作用？;胡屠户和张乡绅的形象有什么典型意义？;“众人和邻居见这模样，忍不住的笑”一句中的“笑”的背后隐藏着什么深意？;“胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”从用词的角度赏析句子。;“我已是饿的两眼都看不见了。”该句运用了什么修辞手法？有什么作用？;课文运用了大量对比??产生了怎样的艺术效果？;（2）通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情。 ①通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到了强烈的讽刺效果。 ②通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽刺的目的。 ③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。;文章的夸张手法具体表现在哪些地方？;本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害，鞭挞了封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。;结构：中举前 （1）初进学，胡屠贺喜 （2）借盘缠，范进遭骂 中举后 （3-5）断炊烟，范进卖鸡；见报帖，新贵发疯 （6-10）打贵人，胡屠治疯 （11-12）送银赠房，张绅攀亲 情节：喜极发疯 （昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上） 人物：范进 甘受屈辱，逆来顺受，热衷功名，虚伪世故，逢迎自如 胡屠户 粗俗势利，嫌贫爱富，趋炎附势，爱钱如命 主题：批判讽刺科举制度对人的毒害;1.?对《范进中举》写作技巧及其作用分析有误的一项是（??? ） A.?文章运用了夸张对比的手法，刻画了范进周围的各种人物在他中举前后的不同表现，将趋炎附势的社会心态揭露得淋漓尽致。?????????? B.?文中多次使用肖像描写，如“方面大耳”“尖嘴猴腮”，使人物形象栩栩如生。 C.?范进发疯的情节，运用了侧面烘托的手法，用众人的反应，烘托范进的疯狂，把范进发疯的丑态表现得十分充分。?????????? D.?“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”这句运用了生动传神的动作描写和夸张手法，表现胡屠户的恭敬殷勤，取得了良好的讽刺效果。;2.?下列句子中标点符号运用正确的一项是（??? ） A.?正在吵闹，又是几匹马，二报，三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。????????? B.?那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。 C.?范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道，“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”?????????? D.?张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了”。;