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一元一次方程的简单应用
教学目标：
理解相遇相对和同向而行的特点 ; 理解数量关系 ; 学会画线段略图解答行程问题 .
通过电脑模拟情境， 培养学生的观察分析想象推理的能力 . 以激趣为目的 , 使学生尝试到
在趣味中学习的快乐 .
教学重点难点：
教学重点：分析题目中的数量关系 , 列出相应的方程并解答 .
教学难点：根据题意画出线略图 , 正确找出符合题意的等量关系 .
教学过程
预设学
教学环节 教师活动 设计意图
生行为
师生问好 . 习惯于
用小学
在小学算术中， 我们学习了用算术方法解决实际
算术解 教师借助于旧知识
问题的有关知识， 那么，一个实际问题能否应用
一、从学生 法，得 的回顾， 引出本节课
一元一次方程来解决呢？若能解决， 怎样解？用
原有的认知 用代数 的主题， 既注意到新
一元一次方程解应用题与用算术方法解应用题
结构提出问 方法分 旧知识之间的联系，
相比较，它有什么优越性呢？
题 析应用 又激发了学生对问
为了回答上述这几个问题， 我们来看下面这个例 题不适 题探究的热情 .
题． 应，不
知道要
例 1 某数的 3 倍减 2 等于某数与 4 的和，求某
抓怎样
数．
的相等
1
( 首先， 用算术方法解， 由学生回答， 教师板书 ) 关系。
解法 1：(4+2) ÷(3-1)=3 ．
答：某数为 3 ．
( 其次，用代数方法来解，教师引导，学生口述
完成 )
解法 2：设某数为 x ，则有 3x-2=x+4 ．
解之，得 x=3 ．
答：某数为 3 ．
纵观例 1 的这两种解法， 很明显， 算术方法不易
思考，而应用设未知数， 列出方程并通过解方程
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