部编四下语文第三单元9短诗三首课件.PPTVIP

《繁星》（二） 童年呵! 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 一、给下列生字组词。 随堂练习 繁（ ） 灭（ ） 藤（ ） 萝（ ） 膝（ ） 躲（ ） 繁星 消灭 藤蔓 藤萝 膝盖 躲藏 二、读一读，说说句子中的两个“风雨”有什么不同。 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 这句话中“天上的风雨”指的（ ），“心中的风雨”指的是（ ）。 A.生活中所产生的各种烦恼、困难等 B.一种自然现象，风和雨 B A 用“风雨”的不同意思各写一句话。 （1）_________________________________ （2）_________________________________ ______________________________________ 风雨过后，仍旧是风和日丽的艳阳天。 灾难过后，全国人民风雨同舟，一定能够重建我们的美好家园。 三、词语积累。 【描写母爱的词语】 含辛茹苦 画荻教子 孟母三迁 断杼择邻 舐犊情深 寸草春晖 反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。 搜集一些优美的童诗，并把喜欢的词句摘抄下来。 课后作业 短诗三首 9 四年级下册 说一说：你看到了什么？想到了什么？ 唐代诗人白居易这样评论诗： 诗。 绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。自从都尉别苏句，便到司空送白辞。 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。 主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。 作者简介 初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？ 《繁星》（七一） 《繁星》（一三一） 《繁星》（一五九） 园中、叶下、膝上 星、花、波涛 鸟巢、母亲的怀抱 繁星 漫灭 藤萝 膝上 波涛 躲避 繁星 漫灭 藤萝 膝上 波涛 躲避 字词学习 我会读 倦鸟归巢 漫 涛 繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲 我会写 重难点字书写指导 繁 fán 结构：上下 部首：糸 书写指导：“ ”下不出头，“攵”撇收捺伸。 躲 duǒ 结构：左右 部首：身 书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵”的横稍长。 词语解释 漫灭： 藤萝： 思潮： 清响： 磨灭，模糊不清。 指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。 接二连三的思想活动。 清脆的响声。 再读课文 反复朗读这三首短诗，思考下面的问题： 从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？ 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 幼时与母亲在一起的旧事。 强调印象十分深刻。 对童年的深深怀念、对母亲的深情。 这首短诗是如何表现母爱的？ 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 排比 诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？ 我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事…… 从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？ 对母亲的怀念。 大海啊！ 　哪一颗星没有光？ 　哪一朵花没有香？ 　哪一次我的思潮里 　 没有你波涛的清响？ 大海啊！ 　哪一颗星没有光？ 　哪一朵花没有香？ 　哪一次我的思潮里 　 没有你波涛的清响？ 韵脚 xiānɡ xiǎnɡ ɡuānɡ 大海啊！ 　哪一颗星没有光？ 　哪一朵花没有香？ 　哪一次我的思潮里 　 没有你波涛的清响？ 大海啊！ 　哪一颗星没有光？ 　哪一朵花没有香？ 　哪一次我的思潮里 　 没有你波涛的清响？ 联想 夜空熠熠生辉 花香沁人心脾 令人陶醉 这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？ 使感情显得格外强烈、深沉。 　哪一颗星没有光？ 　哪一朵花没有香？ 　哪一次我的思潮里 　 没有你波涛的清响？ 哪一 哪一 哪一 排比 ？ ？ ？ 反问 反问句比起陈述句来，感情的抒发无疑要有力得多。而排比、反问两种修辞手法的综合运用，更增强了感情的力度。 从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？ 对大海的热爱。 母亲啊！ 天上的风