五年级下册数学教案-4.3.1倒数认识｜冀教版（3）.docVIP

五年级下册数学教案-4.3.1倒数认识｜冀教版（3） 　　倒数的认识　教学目标：1、通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义。 　　　　2、掌握求倒数的方法,能熟练的求出一个数的倒数。 　　重点：正确理解倒数的意义及“互为”的含义。 　　难点：正确地求出一个数的倒数。 　　教学设计： 　　一、 游戏引入 出示文字：找一找下面文字的构成规律。 　　吞——吴　　 由——甲　　 呆——杏　　土——干 1、学生分组讨论，找出文字的构成规律。 　　得出：文字的上学两部分位置发生了调换构成了新字。 　　2、根据得出规律填数。 　　——(　　)　　 ——(　　)　　——（　 ） 　　引导出“倒数”这个名字。 　　今天我们一起来研究“倒数”看看它们有什么奥秘。 　　出示课题：倒数的认识。 　　二　 探究新知 1、 教学倒数的意义。 　　先计算,再观察,看看得数有什么特点? ×= ×=　　 ×2= 得出结论:乘积是1的两个数互为倒数. 引导学生理解关键词“乘积是1”“两个数”“互为倒数”。 　　（注）1、“乘积是1”指的是相乘关系，并且积只能是1.　　 2、“两个数”指的是只有两个数。 　　　　3、“互为倒数”说明这两个数的关系是相互依存的，缺一不可，不能孤立的说某一个数是倒数，必须说清一个数是另一个数的倒数。 　　举例说明：因为×=1，所以和互为倒数，就是的倒数是，的倒数是。 　　让学生举例说一些互为倒数的两个数。并说说互为倒数的两个有什么特点？ 2、 讨论：1的倒数是1. 0没有倒数（0×任何数）≠1. 3、 说一说怎样求一个数的倒数?　　分子、分母交换位置（×=1），所以的倒数。 　　练习：的倒数是（　　） 　　　　的倒数是（　　） 　　小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置。 　　三、 质疑再探 怎样求整数、小数、带分数的倒数？ 通过练习解答 1、5的倒数是：（　　）。 　　2、的倒数是：（　　）。 　　3、2的倒数是：（　　）。 　　通过让学生思考、交流讨论等得出：。求整数、小数、带分数的倒数就是将这些数转化成真分数或假分数，然后将分子分母交换位置　四、运用拓展 1、3的倒数是：（　 ）。1的倒数是：（　 ）。 　　2、的倒数是：（　 ）。的倒数是：（　　） 　　3、（　 ）的倒数是：，（　 ）的倒数是：。 　　4、的倒数是（　　），（　 ）没有倒数。 　　5、因为+=1，所以与互为倒数对吗? 6、因为3××=1，所以3与与互为倒数对吗？ 五、布置作业 完成课本练习 六、本课小结 引导学生对本节课内容进行归纳整理，形成系统的认识。