统编版九上语文第3单元11醉翁亭记第2课时课件.PPTXVIP

统编版语文九年级（上）; CONTENTS 教学目录;1.学习本文描写景物的方法并理解其表达效果。（难点） 2.理解文章写作思路，理解文章所表达的作者的旷达情怀和与民同乐的美好理想。（重点）;同学们，上一节课我们学习了《醉翁亭记》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的情节结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文。;1. 本文作者 ????? ，他是 ??时著名的? ?? ? 家，? 家。作者也是唐宋古文八大家之一。 2. 贯穿全文的主线是?????? 。文中有句话奠定了全文抒???的基调，后成为千古名句，这句话是 。;品味第二段;第2段可分几层？层次之间是什么关系？;品味第三段;文章呈现了怎样的民风呢？;③宴饮之乐，没有王公贵族府第的高雅，没有管弦助兴，大家推杯换盏，这种野趣，也是朱门高第得不到的欢乐。 ④作者以简笔勾勒出了“醉翁”自画像（颓然乎其间者），在他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。 总之，这里的民风淳朴，一派祥和。;滁人的游乐与上段有何联系?;品味第四段;如何理解“太守之乐其乐”？;本文表达了作者怎样的感情?;文章散中有神，散而不乱，说说作者是怎样用“乐”贯穿全文的？;如何理解“醉”与“乐”的关系？;“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”一句照应上文的哪一句话？ 作者为何在结尾处才交代出太守就是自己？这样写有何好处？;本文描写的内容很丰富，怎样描写的？有何效果？;全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。;醉翁亭记;下列对文章内容分析不当的一项是（ ） A.第2段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景物，两幅画面对比鲜明。 B.第3段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。 C.本文除第1段外，每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。 D.这篇文辞优美的山水游记，通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉等画面，展现了太守与民同乐的美好场景。;将“醉”与“乐”统一起来的句子是 。 文中表达作者复杂感情的句子是 。;对联 联一： 岳阳楼上范仲淹作文寄情 醉翁亭里欧阳修即景抒怀 联二： 琅琊山幽深秀丽 洞庭湖壮阔浩淼 联三： 范仲淹为天下先忧后乐 欧阳修与吏民同乐共饮;你知道我国古代文学史上还有哪些“迁客骚人” ？ 韩 愈 左迁南关 《左迁至蓝关示侄孙湘》“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年” （《马说》） 柳宗元 被贬永州 《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁凄苦） 苏 轼 被贬黄州 《记承天寺夜游》“闲人”（忘情自然的恬适旷达和贬谪的苦闷） 滕 子 京 被贬岳州 “政通人和，百废具兴”（励精图治）;答案示例： 上联：欧阳修与百姓同乐 下联：范仲淹以天下为忧