人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计.docxVIP

人教版小学数学一年级下册 《整十数加一位数及相应的减法》 教学设 计 教学内容：一年级数学下册 48 页 教学目标： 1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法 的计算。 2、运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重难点： 1、重点：运用数的组成口算整十数加一位数和相应的减法 2、难点是减法的计算 教学用具：例 8 课件、计数器 教学过程： 一、创设情景，导入新课 亲爱的同学们， 数学列车向我们缓缓驶来， 你们想不想坐上数学 列车和老师一起去苹果园摘取红苹果吗  ?那要先通过老师的考验。 数的组成练习 1、3  个十和  2 个一合起来是（  ） 2、5  个十和  8 个一合起来是（  ） 3、46 里面有（  ）个十和（  ）个一 4、28 里面有（  ）个十和（  ）个一 恭喜同学们通过考验，让我们一起拍起手唱起《火车开了》进入 今天的新课学习。 设计意图：复习数的组成，为下面学习整十数加一位数及相 应的减法作铺垫。 二、探索交流，解决问题 课件出示例 8 情景图。 1） 过渡：老师到商店里给同学们买一些写字本，鼓励同学们把字写好。 2） 课件出示老师买写字本的情境：售货员先搬出来 3 箱，每箱 10 本，又拿来 2 本。 3） 提问 : 谁能说说你从图中知道了什么？能提出什么问题？ 预设 1：售货员先搬出来 30 本，又拿来 2 本。 2：可以提出的问题是“张老师一共买了多少本。 ” 3：老师一共花了多少钱 ( 根据学生的发言，有选择地板书 : 张老师一共买了多少本？ ) 解决 30+2 和 2+30. 1） 提问：要知道张老师一共买了多少本，该怎么计算？ （学生口述，师板书： 30+2） 2） 请学生尝试计算并说说自己的想法。 生 1：利用数的组成计算， 3 个十和 2 个一合起来是 32。 生 2：用接着数的方法算，接着 30 数两个数是 32. 3） 提问：要求”师一共买了多少本”还有其他方法吗？ ( 学生回答后教室板书： 2+30) 师：怎样计算呢？你是怎么想的？ 预设 生：2+30 可以用数的组成计算，也可以利用交换数位置的方法计算。 出示计数器，让学生拨一拨，感受 30+2 3. 解决 32-2 和 32-30. 师：张老师一共买了 32 本写字嗯，发给同学 2 本以后还剩 多少本？怎样计算？ ( 学生口答，教师板书： 32-2) 师：谁能说说这道题应该怎样计算？ 预设 生 1：利用数的组成计算，从 32 里面去掉 2 个一就剩 个十，得数是 30.  3 2：利用相加算减法，因为 30+2=32，所以 32-2=30. 师：谁还能提一个用减法计算的问题？ 预设 生：张老师一共买了 32 本写字本，发给同学们 3 本，还 剩多少本？ 师：怎样列式计算？说出你的算法。 ( 学生讨论后汇报 ) 观察思考，总结算法。 （1） 引 导 学 生 观 察板 书 ： 30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2 （2） 从刚才的计算中，你能发现什么？ ( 学生讨论后汇报 ) 3） 师小结：整十数加以为数及相应的减法利用数的组成进行计算比较快捷。 几十加几和几加几十都等于几十几； 几十几减几等于几十， 几十几减几十等于几。 设计意图：让学生自己提出问题解决问题，给学生提供自 由表达的机会， 促进学生主动思考， 发展学生合作学习的能力。 5、练习 1）、根据一幅图列两个加法算式，学生回答，集体订正。 2）、根据一幅图列两个加法算式，学生回答，集体订正。三、巩固应用，内化提高 1、教程 48 页“做一做” 1 题。 （1） 观察小棒图，根据提议列出一个加法算式和 两个减法算式。 （2） 任意选择一个算式说出自己的计算方法。 2、一图四式，两道加法两道减法，巩固本节课所学。 3、以开火车的形式口算下面各题。 54-4= 65-5= 90+5= 69-60= 37-7= 34-30= 2+70= 20+6= 77-7= 28-20= 6+70= 89-9= 3、解决问题 一共要搬 38 把椅子，已经搬了 30 把，还要搬几把？ 4、摘苹果游戏（创设有趣的游戏，让枯燥的计算充满乐趣， 不仅调动了学生的积极性，而且提升了学生的思维能力。 ） 四、回顾整理，反思提升