学前幼儿园_神秘礼物（学习6的加减）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班数学：《神秘礼物》——学习6的加减 教学设计 活动名称：《神秘礼物》 年龄段：大班 领域：数学 活动目标： 1.学习6的加减,进一步理解加法交换律, 即交换两个加数的位置,得数不变的规律。 2.能根据图片内容的大小、颜色、排列特征，快速准确地摆出6的加减算式。 3.愿意主动参与,感受数学与生活的关系。活动准备： 1.经验准备：能熟练掌握数字6的组成 2.物质准备：教学课件、视频；每人一套数字卡片、每组一套6的加减算式活动过程： 一、游戏《数礼物》,复习6的组成。 念儿歌，数礼物：如教师出示1根手指头，幼儿则出示5根，1和5合起来是6，复习6的组成。 二、观看视频，设置情境，学习6的加减,进一步理解加法交换律。 1.观看大耳朵图图过生日的视频，出示礼物，学习理解图意列出加法算式。 （1）理解图意，学习列出加法算式。 提问：小朋友送给图图几个礼物？用数字几表示？ 提问：其他小朋友送给图图5个红色礼物，老师送给他1个蓝色礼物，他一共收到了几个礼物？教师列出算式5+1=6，请幼儿分别说出数字、符号代表的意义。 （2）观察讨论，能尝试列出算式。 提问：图图收到的礼物按大小计算，用加法的算式可以怎样摆一摆？观察后请个别幼儿上前操作摆出3+3=6。 提问：谁能根据礼物的其他特征，提出数学问题？可以用什么加法算式来表示？幼儿尝试列出算式4+2=6。 （3）打开礼物观察讨论，进一步理解加法交换律。 提问：盒子里什么？它们有什么不同？引导幼儿从大小、颜色、上下排列观察。黄花有几朵？红花有几朵？一共几朵花？幼儿列出算式4+2=6。 观察2+4=6与4+2=6，加号前后两个数的位置互换后，得数不变，进一步理解加法交换律。 2.根据送花给妈妈的情境，学习6的减法。 （1）提问：图图想把4朵红花送给妈妈，他还剩下几朵花？列出并读出算式6-4=2。 （2）提问：你还能根据花朵的信息，列出哪些减法算式？根据大小幼儿可摆出6-1=5,6-5=1，根据上下排列，可列出6-3=3。 三、合作观察蛋糕图片，巩固练习找出相对应的算式。 （1）出示蛋糕图片及3+3=6，引导幼儿自主探索发现蛋糕中蕴藏的6的加减算式。小组合作讨论，根据蛋糕上不同的物品找算式，并能说出算式代表的意思。 （2）引导幼儿发现两个相同的算式所表示的内容不一样，同一个算式可以表示不同的事情。 （3）根据蛋糕自编应用题，感受数学与生活的关系。 活动延伸：送生日祝福，引发继续探究寻找相关算式的兴趣。 大班数学：《神秘礼物》——学习6的加减 学情分析 学习相关内容的知识基础： 幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试判断、推理逐步发展逻辑思维力，为其它领域的深入学习奠定基础。 课前经验准备： 大班幼儿在上学期已掌握了数字5以内的组成、加减，已经积累和建立了初步的加减法运算的数学经验。数的组成是学习加减的必要前提，因此掌握数字6的组成是本次活动的首要前提。 课前物质准备： 教学课件、视频；每人一套数字卡片、每组一套6的加减算式 大班数学：《神秘礼物》——学习6的加减 教材分析 教学理论依据： 《指南》指出“通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用加或减的办法来解决问题”“鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。”大班幼儿在上学期已掌握了数字5以内的组成、加减，已经积累和建立了初步的加减法运算的数学经验。我选择了《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班下册主题一《甜蜜一家亲》中的数学活动《神秘礼物》。根据幼儿直觉形象思维的学习特点，本着坚持“以幼儿为主体，以教师为主导”的原则，运用图图过生日的情境，引导幼儿从礼物的大小、颜色、形状、排列等方面感知观察、探索操作，通过多种形式进一步加深幼儿对加减法解决生活中问题的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。 教学目标： 1.学习6的加减,进一步理解加法交换律, 即交换两个加数的位置,得数不变的规律。 2.能根据图片内容的大小、颜色、排列等特征，快速准确地摆出6的加减算式。 3.愿意主动参与,感受数学与生活的关系。教学重点： 学习6的加减,进一步理解加法交换律。 教学难点： 能根据图片内容的大小、颜色、排列特征，快速准确地摆出6的加减算式。 实施策略： 巧设情境，激发幼儿活动兴趣。 “兴趣是幼儿学习最好的老师” 喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣。通过创设大耳朵图图过生日的情景，引导幼儿观察图图的生日礼物、生日蛋糕，从而探索发现6的加减算式，过生日的情境幼儿是幼儿日常经历的，生活化、游戏化贯穿始终，使幼儿直观的感知生活中加减运算。 实践操作，培养幼儿对数学加减运算活动的主动探究能力。 在活动中通过一张图片中