学前幼儿园_纸从哪里来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

　山东省（2014）版幼儿园课程指导中班下册 《纸从哪里来》教学设计 活动目标： 　　1.了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的，萌发做中国人的自豪感。 　　2.尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。 活动准备： 　　1、教师准备纸张、筛网、水盆、水等造纸用工具。 2、课件 活动过程： 　　一、交流关于纸的发现. 　　1.活动导入 师：小朋友你们看看老师手里拿的是什么?(纸)，对，这是小朋友平时画画写字用的纸。那么你生活中还见过或者用过什么纸？谁来说一下？ 师:古时候人们没有纸，那时候他们把字写到什么地方呢？ 师：小朋友们看，这是一个乌龟的壳，人们把字刻在了乌龟壳上，这一个呢？这是个圆形的金属器物，上面也刻着字。这是一块大石头，石头上也刻着字，这是什么?这叫做竹简，竹简上也有字。 师小结：原来古时候人们没有纸，就把字刻在或写在动物的甲骨上、金属器物、石头、竹木上等等，但是太不方便了，没办法保存，更没有办法随身携带，所以后来人类就发明了纸。 2.故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。 师：你们知道最早的纸是谁发明的？又是怎样造出来的呢？老师这里有一个故事，听完了小朋友就知道了。 师：纸是谁改进制造出来的呀？（蔡伦） 师：蔡伦用什么造的纸啊？ 幼：破布、破渔网、废旧麻类、书皮。。。。。。 师:对，然后啊他又对造纸的制作工艺进行了改进发明了纸，太厉害了。造纸术是四大发明之一呢，而且是我们中国人发明的，作为一个中国人，我觉得非常自豪。 二、感受造纸的现代化。 1、 观看PPT,了解现代造纸的机械化流程。 师：刚才我们了解的是古代人们造纸的过程，那小朋友你们知道在现代社会人们是怎样造纸的吗？ 幼。。。。。。 2、请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。 3、教师讲解图片，引导幼儿了解纸的生产过程。 　　人们砍伐了树木之后，先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维，纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆;加入化学漂白剂;最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。 　 三、了解造纸需要砍伐大量树木，教育幼儿要保护森林，节约用纸。 师：刚才小朋友们知道了造纸需要砍伐很多大树。小朋友看图片，一棵20年的大树只能生产出3000张纸，我们的家乡肥城大概有100万人，如果每人每天浪费一张纸，一天就浪费100万张纸，相当于毁掉了大约333棵生长了20年的树。 师：如果我们的大树都被砍完了，会有什么后果呢？谁知道？ 师:小朋友们看。。。 师：会空气被污染、水土流失、洪水爆发、小动物都没有家了。所以，我们要保护森林，节约用纸。 师：那小朋友们平时应该怎样节约用纸呢？ 四、分组尝试造纸。 　　 师：小朋友们想不想试试自己造纸啊？你看，老师给小朋友准备了各种废纸、细网、水等造纸的工具，我们一起来试一试吧。 （1） 现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在教师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。 　 （2） 将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌均匀。 　 （3） 把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。 　 （4） 纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布分离。 　 （5） 将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。 　　（6） 用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。 　　4.活动延伸。 　　请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受成功的喜悦。 山东省（2014）版幼儿园课程指导中班下册 《纸从哪里来》学情分析 纸是我们日常生活中必不可少的一样物品，不管是生活中还是工作学习中，不同材质的纸我们都会用到。比如餐巾纸、图画纸等幼儿常用到的。中班幼儿对纸有了一定的了解，对材料的回答也很有方向性，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是可以用来折纸”。那生活中你还知道哪些纸？在活动前请孩子们回家观察一下自己家里还有什么纸，有的家长还带着孩子去了文具店探索发现，丰富提升了孩子们的生活经验。 中班幼儿的探究欲望已经表现的很强烈，因此这节活动中的尝试造纸过程激起了孩子们探究的兴趣，孩子们通过动手操作，体验到了制作再生纸带来的快乐，感受到了成功的喜悦。 就这样在说一说、做一做中探索出了纸的小秘密。 山东省（2014）版幼儿园课程指导中班下册 《纸从哪里来》教材分析 《纸从哪里来》是山东省（2014）版幼儿园课程指导中班下册主题《寻找小秘密》中次主题二《纸的秘密》的一节主题活动。 在我们的日常生活中，纸已经是不可缺少的东西了。纸是中国的四大发明之一，树木是纸的主要原材料，我们要生产出很多的纸，就要砍伐很多的树木，而树木对我们的生存