学前幼儿园_有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动 《有趣的转动》 活动目标： 1、发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。（活动重点） 2、感受用力大小与物体转动的关系，能用多种方法使物体转动起来。（活动难点） 3、乐于动手动脑探索物体的转动，善于发现生活中有关转动的有趣现象。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有玩转动小玩具的经验。 2、物质准备：幼儿操作材料若干：风车、陀螺、呼啦圈、竹蜻蜓、笼中小鸟；光盘、绳子、筷子、水、橘子、勺子等生活中常见的各种物品（数量要多余幼儿总数）；PPT《生活中的转动》。 活动过程： 1、玩一玩，转一转，发现转动的有趣现象，探索让物体转起来的方法。 提问：它们有什么好玩的地方？你用什么方法使它们转动起来的？ 小结：这些玩具都会转动，拧、吹、拨、搓、扭、甩都可以使物体转动起来，转动的方法可真多。 2、自由探索，想办法让“不易转动”的物品转起来，探索用力大小与物体转动的关系。 （1）对比交流“风车的转动”，理解转动和力的关系。 提问：风车的转动有什么不一样？为什么会有这样的现象？ 小结：物体的转动与用力的大小有关，用力大物体转动速度快，转动的时间就长。 （2）自由探索，想办法让“不易转动”的物品转起来。 提问：你是用什么方法让这些“不易转动”的物品转起来的？ 小结：看似不能转的物体，如果给它一个合适的力，或者借助一些辅助工具，也可以帮助它们转动起来，只要我们肯动脑筋也能发现让物体转动的好方法。 3、观看课件并交流讨论生活中的转动，感受科技带来的方便。 （1）交流生活中常见的转动物品，进一步了解转动给生活带来的方便。 提问：生活中有哪些转动？它有什么作用？ 小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理，发明了很多东西，像电风扇、豆浆机、旋转餐桌、飞机上的螺旋桨等，让我们的生活方便、快乐。 （2）观看风车、水车视频，感受人类的聪明智慧与科学技术的强大。 提问：这是什么东西在转动？它有什么作用？ 小结：风力、水力都可以使物体转动起来。运用自然的力量帮助我们磨粉、发电、排水、灌溉，既省力又节约资源，转动的用处可真大。 运用科技的力量把转动设计到机器、设备中，给我们的生活带来方便和快乐。小朋友也可以运用自己的聪明才智发明更多有用的东西，使我们的生活更美好。 4、玩“身体转动小游戏”，活动结束。 活动延伸： 转动在我们的生活中真的发挥了不小的作用。如果你长大了，你想发明一件什么能转动的东西？它能给我们的生活带来什么好处呢？ 大班科学活动 《有趣的转动》 学情分析 《纲要》中指出，“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”本次活动的内容，就来自于幼儿生活中常见的事物和现象，而且从幼儿最喜爱的可以转动的玩具展开体验与探究，对他们来说是非常有研究兴趣和探究欲望的。 大班幼儿已经具有初步的探究能力，对自己感兴趣的东西喜欢刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案。对于本次活动中的这些有趣的“转动”现象：如风车的转动、陀螺的转动、电风扇的转动、旋转门的转动等，虽然是幼儿经常接触或看到过的，但往往又会被他们忽视，而且很少去考虑“它们为什么会转动？”、“有些看似不会转动的物体，怎么样也能转动起来？”、“转动可以给我们生活带来哪些方便？”等等，这些问题对于大班幼儿来说，既有浓厚的研究兴趣，又非常具有挑战性，符合大班幼儿的年龄特点和最近发展区。 幼儿科学探究和学习的主要方式是亲身经历和获得直接经验，因此，在开展活动前，支持和引导幼儿增加对转动玩具的了解，了解它们的特点和玩法是有效活动的基础。教师和幼儿提前一起玩“咪咪转”的游戏，使幼儿亲身体验，更愿意在活动中大胆表达感受。活动中，为了保持幼儿的研究兴趣，采用了对比体验、实践验证、视频观察、图片交流等灵活多样的活动形式，吸引幼儿主动参与活动，在自主操作、同伴交流、感官体验中发现转动的更多秘密，从而提升科学探究能力，形成积极的科学态度。 大班科学活动 《有趣的转动》 教材分析 本次活动选自《山东省幼儿园课程指导--教师用书》（明天出版社2013年8月第1版）大班下册P158，是主题四《科学万花筒》中的一节科学领域教学活动。 旋转玩具在幼儿生活中到处可见，也是幼儿喜爱的玩具之一。他们在玩玩乐乐中能粗浅地感受到这种“转动”的现象，从而被这种能转动的有趣游戏深深吸引。 而在我们现实生活中“转动”现象也随处可见，像电风扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马的转动… …这些转动现象给我们的生活带来了很多方便和快乐。因此，本次活动是从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，引导幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解转动的现象，感受科学探究的乐趣，体验转动给人们生活带来的便利与快乐，从而初步形成积极探索、热爱科学的良好品质。 《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，