学前幼儿园_大班语言 诗歌《老鼠嫁女儿》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：诗歌《老鼠嫁女儿》 年龄阶段：大班 活动领域：语言 活动目标： 1、理解诗歌内容，了解诗歌中各事物之间的关系。（重点） 2、初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。（难点） 3、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。 活动准备： 1、物质准备：课件、音乐、图片、小花轿。 2、经验准备：幼儿在生活中已参加过婚礼。 活动过程： 一、欣赏乐曲，激发幼儿兴趣。 1、请幼儿欣赏乐曲“抬花轿”。 师：听了这首曲子你想到了什么？ 2、出示课件“花轿”，引发幼儿的想象。 师：这是什么，它是做什么用的？轿子里的新娘会是谁？ 3、请出“老鼠新娘”。 师：老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？ 二、理解诗歌内容，了解各事物之间的关系。 1、教师借助课件分段朗诵诗歌“老鼠嫁女儿”。 1）（朗诵到——女儿自己去挑吧）提问：“鼠女”不知道嫁给谁，老鼠爸爸是怎么说的？ 2）（朗诵到——嫁给猫咪没问题）提问：提问：“鼠女”都找了谁？（逐一出示太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫的图片）。 3）（朗诵到——为保平安藏肚里）提问：“猫咪”把“鼠女”吞下肚，还洋洋得意的说了啥？你有什么话要送给“鼠女”呢？ 小结：遇到事情要多动脑筋思考，要有自己的主见。 2、引导幼儿了解事物间循环往复的有趣现象。 讨论：你认为谁是最强的新郎？为什么？ 小结：世界上没有谁是最强的，每个人、每个事物都有自己强的一面和弱的一面。 三、完整欣赏童谣，初步学习朗诵，感受作品诙谐幽默的风格。 1、幼儿完整欣赏，加深对诗歌的理解。 提问：你觉得哪一句最有趣，是怎么说的？ 2、教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。 3、引导幼儿拍手进行节奏练习，并尝试再次朗诵。 4、分角色进行表演，感受作品诙谐幽默的风格。 幼儿按意愿选择“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”“猫咪”等角色进行表演。 四、回归生活，引导幼儿懂得扬长避短的道理。 1、鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方和最弱的地方。 2、怎样能使自己变得更强？ 小结：学习别人身上的长处也能使自己更强，如果找到一个比你强的朋友你会变得更强大，要扬长避短。 活动延伸：游戏体验民间传统艺术的美。 与幼儿一起玩“抬花轿”的游戏，体验中国特色的民族风情。 学情分析 大班幼儿正是对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。在幼儿的生活中常常会参加各种婚礼，对和谁结婚、婚礼的场景都有了自己的认识。结合孩子的兴趣点及中国传统文化，我选择了《老鼠嫁女儿》这个活动，引导幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗文化，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识来调动幼儿参与积极性、主动性和创造性。在愉快的活动中懂得没有人是最强的，每个人都有长处与短处这个道理。 《纲要》指出要“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。 针对即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地迎接以学习为主活动的人生阶段。活动中我们运用情感体验明晰道理、交流讨论问题、课件呈现赏析等环节，使幼儿积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿积极的情感、良好的品质、正确的价值观的形成。根据幼儿直觉形象思维的特点，在活动中我运用了喜庆的画面作为课件背景，通过课件的演示，生动地表现“鼠女”在找新郎的过程中循环往复的有趣现象，让幼儿能够更加直观形象地了解诗歌内容，有利于加深幼儿对作品的兴趣。针对诗歌的发展脉络及角色的变化，提出有效的问题，帮助幼儿理解事物间关系如：“鼠女都找了谁？猫咪把鼠女吞下肚，还得意洋洋地说了啥？你有什么话要送给鼠爸”通过这样的问题互动，使幼儿懂得每个人都有长处和短处，要懂得扬长避短。 效果分析 《老鼠嫁女儿》这节活动中，以“鼠女”找新郎为主线，引导幼儿从个性、本领、品质等方面，发现和欣赏自己的长处，并正视自己的短处，明白每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短。活动主要分四个环节。第一个环节采用倾听唢呐乐曲的方式导入，创设喜庆热闹的情境引起幼儿的兴趣，主要目的是为引出老鼠新娘做准备。这个环节的设计简单直接又自然地吸引孩子们，使孩子们很快进入猜新郎的情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节采用了视听结合用课件分段讲述诗歌的方法，引导幼儿理解诗歌内容。因诗歌内容较长，不太方便幼儿熟记，我将诗歌分成三段讲述，充分挖掘鼠女从不知道找谁做新郎到循环往复的事物关系，再到最后找到猫咪的情感变化。以鼠女找新郎为线索，并充分调动孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对诗歌的理解和掌握。第三个环节，完整欣赏诗歌，引导幼儿重点学说第二部分的对话环节，感受诗歌的诙谐幽默。第四环节，生活经验迁移，