学前幼儿园_各种各样的笔教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 《各种各样的笔》（大班科学活动） 活动目标： 1.知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。 2.探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。 3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。 活动重点： 知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。 活动难点： 探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。 活动准备： 1.经验准备：幼儿有使用笔的经验。 2.物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干；墨汁；白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。 活动过程： 1.创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。 提问：你认识哪些笔？它们有什么用？ 小结：生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。 观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。 （1）观察操作，了解笔的构造。 提问：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗？ 小结:这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短；毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。 （2）画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。 幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。 提问：这几种笔画出来的线条是什么样的？小朋友经常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更合适？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特殊的本领？ 小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的；铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉；记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。 3.借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。 提问：人们最早使用的笔是什么样的？各种笔是怎样一步步发明出来的？ 小结：最初的笔是树枝，然后人类又逐步发明了刀笔、羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，使用起来越来越方便。 活动延伸： 将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔的构造，掌握安装步骤，并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。 课程资源拓展： 笔：供书写或绘画用的工具，多通过笔尖将带有颜色的固体或液体（墨水）在纸上或其他固体表面绘制文字、符号或图画。 《各种各样的笔》学情分析： 大班幼儿喜欢观察思考，对身边不同种类的物品感兴趣，并能在老师的引导下运用多种方式进行探索，发现事物的基本特征。 笔在生活中随处可见，大班幼儿并不陌生，油画棒、水彩笔是他们平时经常用到的绘画工具，这些能画出彩色线条的笔让幼儿爱不释手；大班下学期，幼儿写数字时用过铅笔，对于铅笔的基本特征和作用了解一些；创作水墨画时用过的毛笔也会稍有认识。但幼儿没有系统的观察、比较、探究过这些笔的特征、作用，对快递员常用的记号笔及其特性更是了解甚少。 大班幼儿进入幼小衔接的重要阶段，在主题活动开展的过程中应简单了解笔的基本作用以及常见笔的基本使用方法。 《指南》中指出“应充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”为满足幼儿的成长需要，于是，设计了科学《各种各样的笔》，让幼儿通过比较、探究各种笔的特性及作用，在观察操作各种笔的过程中懂得安全用笔。 《各种各样的笔》教材分析： 科学活动《各种各样的笔》选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》大班下册中“我要上小学了”主题，此主题分为三个次主题，分别是：“小学，您好”、“准备好了”、“再见了幼儿园”。在参观了小学后，幼儿对小学生的学习生活已经有了初步的了解，知道爱惜文具,为入学做好准备。本次活动是次主题一的最后一个集体活动，目的在于引领幼儿进一步了解重要的文具之一——笔的名称、外形特征，探索笔的不同特性。对前后活动的开展起到了呈上起下的作用。 这学期是幼儿幼小衔接的关键阶段，此时，组织科学活动《各种各样的笔》，可以为幼儿入小学做好知识经验准备。随着科技的进步，笔的种类和功能越来越多。油画棒、水彩笔、铅笔是幼儿熟悉、常用的学习用品，但是幼儿对其它的笔了解较少，对于笔的构造、各种笔的不同特性及用途没有深入的研究和体验。为了拓展幼儿的相关经验、培养幼儿对生活中常见事物的探究兴趣，激发他们的探究欲望，设计了本次活动。 建构主义学习理论认为：知识不是客观的东西，而是主体的经验；学习也不是被动地接受，而是主动生成经验；那么，教学就不是传递知识，而是创设一定的环境，支持和促进学习者主动建构知识的意义。《指南》中也指出，