学前幼儿园_动物本领大搜索 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 活动名称：《动物本领大搜索》 年龄段：大班 领域：科学 活动目标： 1．知道动物的一些特殊本领，了解动物会用保护色、自切、硬刺等方法保护自己。 2．能理解人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的，并积极与同伴交流有关动物的认识。 3．对动物奇特的保护自己的方法产生好奇，乐于探究。 活动重难点：知道动物保护自己的本领，初步了解仿生学 活动准备： 知识准备：活动前了解几种常见动物保护自己的方法。 物质准备：教学课件、归类卡、“动物捉迷藏”游戏图、记号笔等。 活动过程： 1.播放《动物世界》片头，激发幼儿兴趣，引出活动内容。 提问：看了这个片段，你觉得我们今天可能讨论关于谁的话题？你最喜欢哪种动物？它有什么本领？ 根据幼儿的回答进行小结：动物的本领都是不一样的，它们有的跑的快、有的脖子长······ 2.利用图片、视频、模仿等多种形式，了解动物的一些特殊本领和保护自己的方法。 （1）借助课件、视频，了解动物保护自己的本领。 幼儿自由交流动物有哪些特殊的本领，教师鼓励幼儿发现，并根据幼儿交流的内容，抓住关键经验梳理提升。 提问：你知道哪个动物有什么特殊本领？怎样保护自己？（如：小刺猬遇到危险的时候，会用自己身上硬硬的刺来保护自己，你还知道哪些动物是用身上的刺保护自己的？） 教师根据幼儿谈论的内容，用归类卡进行梳理提升，归类卡出示的顺序依照幼儿谈论的内容而定。 刺——刺猬、海胆、豪猪（图片、动作模仿） 自切——壁虎、螃蟹、海星（视频） 壳——乌龟、蜗牛、扇贝（图片） 保护色——变色龙、北极熊、骆驼 （2）出示“动物捉迷藏”图片，幼儿自主操作寻找隐藏的动物。 拟态——竹节虫、枯叶蝶、叶子虫、兰花螳螂 小结：动物的本领真多，它们都拥有保护自己的本领。 3.借助课件，了解人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的。 （1）教师出示迷彩服、荧光服、雷达、飞机、坦克的图片，引出人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的。 提问：猜猜这些物品是根据哪种动物的本领发明的呢？ 小结：动物的特殊本领不仅能保护他们自己，而且还能启发、帮助我们人类发明创造，真是了不起。 4.结束。 教师出示竹蜻蜓，引发幼儿继续探究的兴趣。 学情分析 知识基础：幼儿自主阅读过同类的关于“动物本领”的图书、绘本、影像等，但并没有系统的梳理。 生活经验基础：大班幼儿具有丰富、生动的想象力，能大胆动手、动脑验证自己的猜测，并能完整表达对事物的理解、感受。他们对动物充满喜爱与好奇，在了解动物的基础上，他们更喜欢深入地去探究动物的特殊本领，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。但大班幼儿归纳、推理的能力有限，对动物的探索缺乏坚持性，需要为他们后续探索提供一个支架，本活动能更好的解决此问题。 课前学习准备：通过家园合作，引导家长有意识地为幼儿创造与动物接触、了解的机会；在班级创设“动物本领大搜索”科学探索区等方式，幼儿已具备对常见动物的特征及本领的认识，以及人类某些常见发明与动物特殊本领之间的联系，幼儿的探究欲望高涨。 教材分析 活动内容对幼儿发展的意义： 大班科学活动《动物本领大搜索》顺应了幼儿喜爱动物、对动物充满好奇的天性。但随着大班幼儿认知水平的发展，他们已不再简单地对动物的外形感兴趣，更加关注动物有什么特殊本领以及保护自己的本领。而地球上的动物种类繁多，且都有保护自己的特殊本领。如何在短短的一个教育活动中，既满足幼儿的探索需求，又达成重点目标，成为本次活动的关键。 针对本班幼儿的特点和需求，我对原教材进行了修改，选取了一些幼儿熟悉的动物作为探究对象，增加了对动物“自护”这一特殊本领的探究。通过讨论、归纳、对应等方式，鼓励幼儿主动观察、发现，在原有经验的基础上，了解动物不仅有不同的本领，还拥有自我保护的特殊本领，了解人类的许多发明的灵感源于动物，感受“仿生学”给人类生活带来的方便和精彩。 活动在主题中的地位与价值： 《动物本领大搜索》是大班下学期第三个主题下，次主题二“动物齐聚会”中的科学活动。此主题的活动内容主要引导幼儿观察、探索小动物，大班的幼儿对动物的关注己不再只是可爱、有趣，而是更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些发明、启示。他们对自己感兴趣的问题喜欢创根问底，愿意动手动脑来自己探寻问题的答案，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。此活动能帮助幼儿从纵深和横向两个维度了解动物的本领和几种自我保护的方法，在分类、归纳的基础上大胆想象，将发明和动物的本领进行联想和对应，大大丰富并充实了本主题的内容。 教学理论依据： 维果茨基的“最近发展区”理论认为，最近发展区的教学为学生提供了发展的可能性，教和学的作用刺激了发展。他主张教学应该走在儿童现有发展水平的前面，教学可以带动发展。 支架式教学强调学生在教师的指导下的发现活动，教师指导的成分逐渐减少，最终使学生达到