学前幼儿园_《我从哪里来》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班 科学活动《我从哪里来》 【活动目标】 1.了解人是从哪里来的，知道自己在妈妈肚子里的生长过程，萌发爱妈妈的情感。 2.知道男孩与女孩的不同点，懂得如何保护自己的隐私部位。 【活动重难点】 重点：了解人是从哪里来及宝宝在妈妈肚子里的生长过程。 难点：知道男孩女孩的不同点，学会保护自己的隐私部位。 【活动准备】 1.请一名孕妇老师做助教。 2.多媒体课件、小枕头若干。 3.背景音乐。 【活动过程】 （一）请出孕妇教师，向幼儿介绍，鼓励幼儿提出问题。 1. 教师：孩子们，你们看李老师的肚子和我的肚子有什么不一样的？她的肚子像什么呀？ 2. 教师：孩子们，李老师的肚子里有谁呢？ 3. 教师：为什么李老师肚子里有小宝宝了，那小宝宝怎么进入到李老师的肚子里面呢？那我们一起来寻找一下这个秘密的答案吧！ （二）看视频听故事，帮助幼儿进一步以科学的方法了解自己的成长过程。 1.播放视频一《小种子找朋友》，引导幼儿观看视频故事，帮助幼儿理解宝宝怎样进入到妈妈肚子里的。 教师：你们是怎么来的？爸爸的身体里有什么？妈妈的身体里有什么？小种子是怎样变成小宝宝呢？ 小结：爸爸体内有个小精子像小蝌蚪，妈妈体内有个小卵子像小水母，他们俩成为好朋友变成一颗小种子就是我们啦！ 2.播放视频二《胎儿的生长过程》帮助幼儿理解宝宝在妈肚子里是怎样长大的。 教师：你们来说一说小宝宝是怎么在妈妈肚子里生长的？ 幼儿：开始长得像月牙，慢慢长出小手、小脚、眼睛、鼻子、耳朵等。 教师：小宝宝在妈妈肚子里怎样才能慢慢长大的呢？ 小结：小宝宝在妈妈体内不是用嘴巴吃饭，而是通过脐带把妈妈身体的营养传输给小宝宝，小宝宝才会一天一天的长大。 3.再次播放视频二《小宝宝生长过程》，师幼一起仔细观察小宝宝生长过程细节。 教师：知不知道小宝宝在妈妈肚子里呆多久才能出来？请李老师来告诉大家小宝宝需要多久才能出生。 小结：小宝宝在妈妈肚子里需要十个月才能出生。 教师：你们知不知道李老师的肚子里是男孩还是女孩？ 教师：那我来问问男孩和女孩有什么不一样的地方？ (三）了解男孩与女孩的不同点，懂得保护自己的隐私部位。 1.出示男孩、女孩照片，引导幼儿通过讨论，发现男孩女孩的不同。如：男孩站着小便，女孩蹲着小便；男孩喜欢穿裤子，女孩喜欢穿裙子；男孩头发短，女孩头发长；男孩勇敢，女孩温柔。根据身体结构、兴趣爱好、外形特征等进行对比。 2.介绍男孩女孩隐私部位及保护方法。 教师小结：我们尿尿地方和小胸部都是我们身体的秘密，隐私部位，不能随便让陌生人看到和触碰到，所以小朋友要保护好我们的隐私部位。 （四）情景表演《我来做妈妈》，感受妈妈的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。 1.师：你们谁还有问题想问一问李老师？ 通过幼儿自由提问，让幼儿感受到李老师怀孕上班的不容易，在班级里我们应该怎样照顾李老师？ 2.师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天一天的变化，体会到妈妈怀孕的辛苦，我们更应该加倍的爱妈妈。 3.情景表演体验做妈妈 今天老师想请我们小朋友也来做一回怀孕的妈妈，愿意吗？ 请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个小枕头，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。”（小心走路- -弯腰打扫卫生---弯腰系鞋带---弯腰捡东西） 教师：“小朋友做妈妈的感觉怎么样？”（幼儿讨论）?? “我们刚才仅仅做了1分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个1分钟呢？在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，因为有了你，妈妈就是最幸福的人！ “妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？”（幼儿自由讨论并回答） 【活动延伸】 “我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！” 学情分析 幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，喜欢提出各种各样的问题，对“我从哪里来”更有着浓厚的兴趣。但在传统的保守教育中，老师和家长都把“性”这个问题当做洪水猛兽，教材里没有答案，老师予以回避，父母那里得到的是呵斥或误导，因此，这简单又神秘的问题困惑着诸多孩子。我在设计本活动时，试图消除教育与生活、课堂与社会、知识与实践之间的隔阂，寻找最佳的教学切入点，创设丰富的教学情境，注重幼儿的亲身体验，营造开放、宽松、和谐、的活动氛围，让孩子们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。 因此，在本次教育活动中，我做了以下活动准备：物质准备：孕妇助教老师一名、多媒体课件《小种子找朋友》、《胎儿的生长过程》，小枕头若干供幼儿表演的《我来做妈妈》体验做孕妈妈的辛苦；经验准备：幼儿先前已有对怀孕常识的经验，更有利于幼儿在活动过程中