学前幼儿园_冬天里的动物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《冬天里的动物》——教学设计 课前学习活动： 谈话活动：说说你喜欢的小动物 游戏《我说你猜》，让幼儿根据动物特点、生活习性猜一猜是哪种动物 设疑：冬天动物都去哪了？在做什么？ 课堂教学活动： 活动名称：大班科学活动《冬天里的动物》 活动目标： 1、了解小兔、大雁等几种熟悉的小动物过冬的方式。（重点） 2、 尝试多途径验证动物的过冬方法，对过冬方式相同的动物进行归类。（难点） 3、萌发关爱动物的美好情感，产生探究动物的兴趣。 活动准备： 物质准备：ppt课件、布置冬天情景图、动物图片、幼儿游戏用头饰、拱形门。 知识经验准备：幼儿认识常见动物及其习性。 活动过程： 一、师幼谈话，引入课题 出示兔子手偶，幼儿和小兔一起找“冬季里的动物朋友”。 二、出示冬季场景图，通过故事引发幼儿充分猜想。 幼儿猜想： 冬天来了，小兔去找朋友玩，大雁去哪了？ 小蛇在做什么？小蚂蚁又是怎样度过寒冷的冬天呢？ 讨论交流：大雁、小蛇、蚂蚁、白兔是怎样过冬的？ 观看课件 小结：动物的几种过冬方式：大雁等动物会通过迁移到南方来过冬；蛇会通过冬眠来过冬；松鼠会储存大量的食物过冬；兔子等动物通过厚厚的皮毛御寒过冬。 除了以上这些动物，还有谁采用迁移、储存、增厚皮毛、冬眠这几种方式过冬的？ 三、鼓励幼儿猜想特殊动物的过冬方式，并用多途径验证。 1、幼儿猜想：海豹是如何过冬的？ 询问科学家，请科学家讲解海豹的过冬方法。 2、幼儿猜想：企鹅是如何过冬的？ 通过翻看图书，了解企鹅的过冬方式。 四、介绍螳螂过冬方式，激发幼儿对动物的关爱之情。 1、猜一猜、听一听螳螂的过冬方式。 2、讨论，如何保护、关爱动物朋友。 五、幼儿游戏《动物找家》 创设情境，幼儿选取动物头饰，教师讲解游戏玩法。 幼儿游戏，充分动脑猜想，大胆与同伴交流自己的经验。 六、结束活动 教师扮演害虫苍蝇，以闯入幼儿教室取暖方式过冬，引导幼儿了解害虫的危害，鼓励幼儿尝试运用更多的途径探索冬季动物过冬的方式，产生进一步探究的兴趣。 课后延伸活动：鼓励幼儿了解更多动物的过冬方式，对自己不确定的、不了解的问题，尝试运用网络查询、咨询专家、查阅图书等等形式，找到答案。 《冬天里的动物》——学情分析 《冬天里的动物》是针对大班幼儿开展的一次科学活动。大班幼儿具备较好的思维能力及语言表达能力，他们喜欢刨根问底，乐于大胆猜想、验证猜想，并且幼儿知道尊重和保护生命。针对这一年龄段幼儿的发展特点，我设计了本次活动。 我园幼儿具备一定的知识基础，熟知冬季的气候特点，知道人类过冬取暖的方法。喜欢小动物，能说出常见动物的外形特征及生活习性。但对动物过冬的方式不太了解。其次，本班幼儿好奇心强，对动物的特殊本领感兴趣，爱提问，有较强的探究欲。但不足是缺乏一定的探究能力，能说出自己的猜想，却无从获得答案。在设计教学活动的过程中，我深知幼儿的学习过程是其主动探索的过程，活动的各个环节都是以幼儿为主体，以生活化的情景引入，激发幼儿探索的欲望，鼓励幼儿观察、讨论，发现问题、分析问题和解决问题，并通过游戏的形式活学活用。我还将以多种形式验证幼儿的猜想，帮助幼儿积累经验的同时，形成受益终身的学习态度和能力。 《冬天里的动物》——教材分析 动物是幼儿最好的朋友，寒冷的冬天，人们用各种取暖方式过冬的同时，小动物们去哪里了？他们又是怎样过冬的呢？《冬天里的动物》很好的解答了幼儿的疑惑。它选自山东省幼儿园课程指导教师用书，是大班上学期的一节科学活动，它以冬天里的动物为切入点，让幼儿在探究和游戏的过程中，了解了动物冬季的变化，感受了不同的过冬方式，而更深层的教育价值在于幼儿能通过自己大胆的猜想、分析、验证，获得探究的经验，萌发探究的兴趣和保护动物的情感。 本次活动的目标是幼儿了解小兔、大雁等几种熟悉的小动物过冬的方式（重点）。 尝试多途径验证动物的过冬方式，对过冬方式相同的动物进行归类（难点）。萌发关爱动物的美好情感，产生探究动物的兴趣。刚要中指出，学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。所以教师以小兔找朋友的故事情景引入，运用可以翻开的立体图增加神秘感，激发幼儿的探究兴趣；鼓励幼儿观察、讨论、猜想的基础上，以生动课件验证幼儿的猜想，加深幼儿对活动重难点的掌握；引领幼儿尝试用网络查询、咨询专家、查阅书籍等方法探究特殊动物过冬的奥秘，丰富幼儿的探究经验；通过螳螂妈妈凄美的过冬故事，激发幼儿对动物的保护之情；最终以游戏的形式让幼儿尝试归纳分类，巩固重难点的掌握。 本次活动以幼儿探究、游戏为主，让孩子们做到玩中学，学中玩，快乐的获得知识，习得经验。 《冬天里的动物》——课后反思 俗话说授人以鱼不如授人以渔，幼儿园的科学活动正是如此，活泼可爱的大班幼儿对什么都充满着好奇，科学活动不仅仅是把知识传递给幼儿，更重要的是