学前幼儿园_中班语言《一座小房子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班故事：《一座小房子》 活动目标： 1. 理解故事内容，感受小房子的情绪变化。 　　2.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。 　　3.感受家的温暖与快乐。 　　活动准备： 《一座小房子》PPT,背景音乐 活动重难点： 活动重点：理解故事，感受小房子的情绪变化，并能说出情绪变化的原因。 活动难点：能根据画面大胆想象，猜测故事的发展变化。 活动过程： 一、播放PPT,出示伤心的小房子，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友你们看，这是什么呀？这座小房子怎么了？（很伤心）从哪里看出来的？小房子为什么伤心呢？ 　　二、分段讲述故事，初步理解故事内容。 　　1.观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。 　　（1）讲述故事第一段，了解故事主人公小房子的心情。 　　提问：为了不让自己空空的，小房子会怎么做呢？ （2）观察小鸟、大象和小老鼠图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展。 讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢？他们会怎么回答呢？ 　　　听了小动物们的回答，你觉得小房子的心情会怎样？怎样让小房子变得高兴起来？ 　　2.继续观看图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。 　　小房子迎来了谁？他们都在小房子里做什么？ 　　小房子会喜欢现在的生活吗？它现在的心情会是怎样的？ 　　3.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。 　　引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福？为什么？ 小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。 三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。 提问：（1）故事的名字叫什么？ （2）小房子都喜欢哪些事情？ （3）这时候小房子的心里是什么感觉？暖暖的、甜甜的是什么感觉？你有过这种暖暖的、甜甜的感觉吗？在什么时候？ 小结：小房子终于成为了一个甜蜜的家，这个家里不但有熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝们，而且还装满了爱。 四、结合生活实际，感受自己家的温暖。 1.小房子好幸福，因为他的心里装满了爱，成了一个甜蜜的家。你的家有这样一座幸福的房子吗？房子里都有谁？ 2.在你的家里有哪些你觉得幸福的事情？一家人在一起，你有什么样的感觉？ 小结：我们每一个小朋友都有一个温暖的家，家里有爸爸，有妈妈等许多亲人的疼爱，所以我们每一位小朋友都是幸福的孩子。我们一定要珍惜拥有的幸福，好好的爱我们的家，爱我们家里的每一个人。 五、活动延伸： 将幼儿学习资源②投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。 中班语言活动：《一座小房子》学情分析 中班幼儿生活经验比较丰富，各方面能力有了很大的提高，他们有了基本的自我服务能力，对生活中的善、恶、爱、恨都有了基本的判断能力。他们是在家庭的温暖、社会的关爱中成长起来的，正是浓浓的爱，源源不断的滋养着他们的心灵。可是，生活中许多幼儿在享受父母或其他亲人、老师、同伴关爱的同时，却不知道付出或怎样付出自己的爱。因此，爱的体验和爱心培养尤为重要。《一座小房子》这一活动，既结合幼儿的生活经验，能充分调动幼儿参与的积极性，又可以引起幼儿情感上的共鸣，通过感受小房子从空空的很伤心到成为一个家，心里充满了爱的过程，理解家的温暖与快乐，懂得幸福来之不易，要爱自己的家。 中班语言活动：《一座小房子》教材分析 一、活动价值与意义 语言活动《一座小房子》选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书(?中班.上)》(明天出版社2013年8月第1版)。是省编教材《爱心小天使》主题下的一节教育活动，在本主题中，通过故事《一座小房子》，让幼儿明白在得到爱的同时，自己也应该付出爱，这样我们的生活才会更美好。而要学会爱生活、爱祖国，必须要先学会爱自己的家人，只有心中充满爱，才能让幼儿在爱的付出与收获中体验爱的幸福和甜蜜。 二、教学理论依据 幼儿是在家庭的温暖中成长起来的，正式浓浓的爱，源源不断的滋养着他们的心灵，生活中许多幼儿在享受父母关爱的同时，却不知道付出或怎样付出自己的爱，因此，爱的体验和爱心培养应该成为教育关注的重要内容。 《指南》指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。活动中，开放性提问的设计给了幼儿充分想像的空间，图示的设计更便于幼儿理解小房子情绪的变化。幼儿在猜猜、说说、找找中理解了故事内容，体验到学习获得知识的喜悦，并由此了激发了幼儿爱家，爱自己家人的情感。 三、教学目标与活动重难点 通过对教材的分析和学情的把握，我将目标定为： = 1 \* GB1 ⒈理解故事内容，感受小房子的情绪变化。 = 2 \* GB1 ⒉能根据画面大胆想象，猜测故事的发展变化。 = 3 \* GB1 ⒊感受家的温暖与快乐。 活动重点：理解故事，感受小房子的情绪变化，并能说出情绪变化的原因。 活动难点：能根据画面大胆想象，猜测