苏教版二下数学三认识方向综合与实践测定方向教案.docVIP

Page 2 综合与实践 测定方向 教材第26～27页的内容。 1．参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。 2．根据不同的参照物，能正确使用方位词来描述景物的具体位置，体会物体之间位置关系的相对性。 3．在活动中与他人合作，获得积极的情感体验，发展初步的空间观念。 重点：在现实环境里用指南针(方向板)测定方向。 难点：培养学生在实际生活中辨认八个方向的能力。 多媒体课件、方向板或指南针。 课件出示方向板。(学生面向东面坐) 师：大家现在面对的是什么方向？ 让学生把方向板按实际的方向放在桌上。 师：你能根据方向板指出其他七个方向吗？ 同桌互相指一指、说一说。 师：以上是我们上节课学习的内容，今天我们一起来学习测定方向。(板书课题) 1．活动一：辨认教材第26页呈现的情境图中的方向。 师：小朋友们能辨认出各个方向，你能辨认出平面图中的方向吗？(课件出示教材第26页情境图) 师：从这幅图中，你看到了些什么？ 先让学生自己说，然后小组内交流。 师：以往我们看到的平面图，按什么规定绘制的？(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同？这幅图中的正北方向在哪里？你是怎么知道的？ 学生观察后，指名答。(正北方向指向平面图的左上方，从指南针和小朋友的话中都能看出来。) 师：你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面吗？ 学生独立思考，集体交流。 师生共同小结：教学楼在小朋友的北面；乒乓球台在小朋友的南面；单杠在小朋友的东面；电话亭在小朋友的西面；读书角在小朋友的东北面；篮球场在小朋友的东南面；校门在小朋友的西南面；花坛在小朋友的西北面。 2．活动二：室外活动。 (1)在校园里定方向。 师：从刚才我们帮助小朋友解决的问题可以看出，用指南针测定学校的方向，不少学校的景物不一定都是面向正南、正北或正东、正西的，我们学校的情况又是如何呢？现在我们走出教室一起去测定。 ①请大家尽量保持安静，每人带上指南针、老师发给你们的表格、一本书、一支笔。 ②走到操场后，每四人一小组，商量一下，你们这组想在校园的什么地方测定方向。 ③选择好测量地点，然后分工测量，把表填好。我们看哪一组测得又快又好。 ④测好以后赶快到操场上集合。 学生分组活动，汇报测定结果。 (2)相互检查测定情况。 师：下面请第一小组带第二小组的小朋友到你们测定的地点，介绍一下你们测得的结果，第二小组看看他们测得对不对；然后两个组再交换。其他的小组也是两两合作，相互检查。检查以后再回到操场集合。 再次集合后，让各小组汇报被检查的小组测定方向的情况，如有不同意见，全班同学再去共同验证。 (3)在小组里说说测定方向的体会，然后集体交流展示。 师总结：选定的地点或参照物不同，所观测到的景物的方向也不同。 对这次实践活动，你有什么看法？你还想不想继续进行测定方向的活动？ 测定方向 东、南、西、北 东北、东南、西北、西南 选定的地点或参照物不同，所观测到的景物的方向也不同。 这次实践活动的主要内容是让学生以小组为单位，在校园内测定方向。活动由两部分组成。第一部分，利用教材给出的情境图，引导学生辨认图中有关物体或建筑物相对于观测地点的方向，初步掌握在校园内测定方向的步骤和方法。第二部分，让学生在校园内进行实际的观测活动。教材给出了具体的活动要求，即以小组为单位，在校园内找到一至两个观测点，借助指南针找出八个方向的景物，并填写在教材提供的表格中。在活动中，学生的小组合作能力有了进一步的增强。