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对语文教学中德育渗入路径分析 ? 一、通过多种教学方式进行德育???? 语文教学中采用的灵活多变的教学方式,能够以艺术性的手法进行巧妙的德育。在课堂上,教师可以采用递进式的问题教学法引导 学生深刻分析文章的思想内容,如在讲解莫泊桑的《项链》时,通过“马蒂尔德为什么要借项链参加舞会?你觉得她是个什么样的人?”“马蒂尔德丢了项链后,做了什么事情?”“如果你是马蒂尔德,你会不会这么做?”“读完全文,你认为马蒂尔德是什么样的人?”通过这一系列问题,引导学生得出:马蒂尔德的身上既有虚荣的弱点也有诚信的优点,一方面我们要学会客观合理地评价一个人,另一方面要学习女主角诚信的精神。??? 对于诗歌和散文的教学,可以采用诵读的方式激发学生的情感,比如在讲解毛泽东的《沁园春长沙》、李乐薇的《我的空中楼阁》时,通过组织学生诵读可以较好地体会作者热爱祖国、热爱生活的情感;对于一些戏剧、小说的精彩情节,也可以通过分角色朗读或表演的方式加深对于角色特点的认识,深刻地辨别“真善美”与“假丑恶”。??? 此外,教师还可以通过讨论式的教学引导学生进行发散性思考,比如在讲解戏剧《雷雨》时,可通过组织学生讨论“周朴园对鲁侍萍是否有真感情”来分析人性的复杂,从而学会更加全面理性地看待生活中的人和事。除了以上几种课堂德育的方式, 作文的批改也是语文教学中德育的重要渠道。在作文中,学生往往用语言表达自己内心