中学语文优秀教学论文 理性反思课堂改革构建语文高效课堂.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中学语文优秀教学论文 理性反思课堂改革构建语文高效课堂 自学习了洋思中学“先学后教，当堂训练”和杜郎口中学的分组教学的新型课堂教学模式，一年来，我校结合学生底子差，班额小的实际情况，对11个教学班均尝试运用分组教学，并尝试运用“10+35”课堂结构凸显学生的主体地位，真正落实精讲多练。可今年的中考给我校的课堂改革狠狠的一击，到底什么地方出了问题？每一名教师不禁要问。我就语文学科经冷静的思考和分析，我认为本次课程改革，在某些方面取得了一定的突破，但只是形式上的解放：解放了课堂、解放了教师、解放了学生。课堂表面上师生互动充分，热闹非凡，可无“高效”而言。对教师具体表现为四个“满堂”——满堂问、满堂动、满堂放和满堂夸；对学生则体现在四个虚假一一虚假地自主、虚假地合作、虚假地探究、虚假地渗透。面对此状，这不能不引起我们的警惕。　　　当前，我校课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。虽然目前的语文课堂逐渐“活”了起来，形式丰富多彩，然而，形式与内容如何统一，不少教师理解不够全面，主要表现是重外在形式，轻双基训练，导致语文课活而不实，扎扎实实的语文基本功训练丢掉了；重个性阅读，轻教师引导，不少老师往往曲解“