宏观经济政策实践高鸿业五版宏观经济学教学PPT课件.ppt

第十六章 宏观经济政策实践;　　高三班主任工作计划及打算　　十年寒窗，剩下最关键的时候。面对高考大关，学生是否有良好的心态和扎实的知识顺利通关，与各学科的教与学有密切联系，也与班级管理工作息息相关。为让高三13班每个学生都能够考上理想大学，充分调动学生的学习热情，针对本班实际情况，特制定本计划：　　一 学期目标：　　1、争取高考完成学校规定任务。　　2、争取获得年级先进班荣誉　　二 工作措施和重点　　1.关注心身健康，培养冲刺精神。备考复习，知识量大，难度和综合性强，学生的心态波动大，高考试题有一定的长度、广度、梯度，学生有怯场心理，复习阶段保持积极稳定、紧张有度的心境极为重要。高三开学后的三个月，是学生智力大开发的时间，这时期的两次摸底考试，让学生认识到高三复习备考的严重性，作为班主任，我准备抓住这一时机，充分利用课余时间，及时做好心理辅导，多利用课后时间同学生谈话交流，正确引导他们看待考试和成绩。要重成绩，但不能过分，让学生感受到只要认真学习，有足够的投入，考试时能正常发挥就行了，不能苛求，对成绩好的同学给予表扬鼓励，对尚未达理想成绩的同学给予打气激励，让各个分数层次的同学都不甘落后，都有拼搏冲刺的精神，都;财政政策的一般定义：为促进就业水平提高，减轻经济波动，防止通货膨胀，实现经济稳定增长而对政府支出、税收和借债水平所进行的选择，或对政府收入和支出水平所做的决策。;第二节 财政政策;西方经济学·宏观·第16章 *;西方经济学·宏观·第16章 *;3.斟酌使用的财政政策的做法;4.需求管理;1.功能财政 第一，功能财政的含义 根据权衡性财政政策，政府在财政方面的积极政策主要是为实现无通货膨胀的充分就业水平。当实现这一目标时，预算可以是盈余，也可以是赤字。这样的财政为功能财政。 第二，功能财政的基本思想 若国民收入低于充分就业的收入水平，政府要不惜出现赤字来实行增支减税的扩张性财政政策；若存在通货膨胀缺口，政府有责任减支增税，宁肯增大盈余也要实行紧缩性政策。总之，功能财政思想认为，政府为了实现充分就业和消除通货膨胀，需要赤字就赤字，需要盈余就盈余，而不应为实现财政收支平衡妨碍政府财政政策的正确制定和实行。 ;预算赤字：政府支出收入（的差额）。;3.赤字弥补;四、充分就业的预算盈余;五、赤字与公债;2.发行公债的后果 公债可以弥补赤字。然而，又可能造成庞大的政府利息支出，出现赤字增长引起债务增长、债务增长引起利息负担增长从而使赤字进一步增长，如此循环往复，使公债利息支出本身成为赤字和公债逐步增长的重要因素之一。 3.对公债的争论 有人认为公债会增加公众负担，而且还会造成下代人的负担。 有人则认为内债不构成负担，用征税办法来偿还公债也只是财富再分配而并没有财富损失，还会给子孙后代带来更多的财富和消费。 ;六、西方财政的分级管理模式;一、商业银行和中央银行 1.商业银行的主要业务 商业银行的主要业务是负债业务、资产业务和中间业务。 2.中央银行的三个职能 中央银行具有作为发行的银行、银行的银行和国家的银行等职能。 二、存款创造和货币供给 1.法定准备率与法定准备金的概念 中央银行规定的准备金在存款中起码应当占的比率叫法定准备率。 按法定准备率提留的准备金是法定准备金。 ;2.货币创造的过程 由于商业银行都想赚取尽可能多的利润，它们会把法定准备金以上的那部分存款当做超额准备金贷放出去或用于短期债券投资。正是这种比较小的比率的准备金来支持活期存款的能力，使得银行体系得以创造货币。 3.货币创造乘数的概念 中央银行新增一笔原始货币供给将使活期存款总和（亦即货币供给量）将扩大为这笔新增原始货币供给量的1/rd倍，这1/rd就是货币创造乘数。 若用k表示货币创造乘数，则k是法定准备率的倒数。 4.另外几个货币创造乘数的公式 考虑到超额准备率、现金-存款比率、高能货币等因素，货币创造乘数又可以表示为： k=1÷(rd+re) k=1÷(rc+rd+re) M/H=(rc+1)÷(rc+rd+re) ;（1）公开市场业务。 在金融市场上买进或卖出证券。主要是国库券。;（4）相机抉择的货币政策;第四节 宏观经济政策及理论的演变;2.战后20余年间占据了西方经济学界的支配地位的新古典综合派 第二，上世纪70年代中期的“滞胀”使得凯恩斯的说法受到了严重的打击 凯恩斯认为失业与通货膨胀不能并存，然而“滞胀”并存的现实使得凯恩斯理论受到了严重的打击。既然新古典综合派无法对滞胀加以理论上的解释，所以在政策上也就提不出消除滞胀的举措。 ;3.反凯恩斯主义的货币主义 反对凯恩斯主义的财政政策，认为只有货币政策